pep小學英語四年級上冊unit 5. dinner’s ready (part a, let’s talk對話課)教案

1、單元目標及本課時在本單元的教學定位單元教學目標：一．能力目標：1. 本單元是以 What would you like? I’d like….為話題的對話，具體內(nèi)容是：通過 Mike 的爸爸詢問家庭成員晚餐想吃的食物，從而為自己要準備的晚餐確定了方向。 2.本單元的語言結(jié)構(gòu)是：主要學習有關(guān)食物的單詞及句型：What’s for dinner? I’d like some rice and soup.3.本單元功能是能夠運用食物

2、的單詞回答自己喜歡的三餐.4.本單元的語用目的是談?wù)撓矚g的食物。通過本單元的教學，使全體學生能準確綜合運用所學的知識，描述自己想吃的食物.二．知識目標：1. 詞匯方面：能聽懂認 rice, fish, vegetables, soup 等有關(guān)的食品的單詞2.句型方面：本節(jié)課主要學習“What’s for dinner? What would you like? I’d like …. 學生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和

3、角色表演。對于學困生，教師多加關(guān)注，努力實現(xiàn)預(yù)定目標。三.語言技能目標：第一：100%的學生能夠掌握本節(jié)課所學的句型，并能在語境中合理使用，靈活交際。第二：80%的學生可以基本上使用本節(jié)課所學句型，進行自由對話。第三：對于 30%的后進生學生而言：努力實現(xiàn)本節(jié)課句型的認讀，并在老師和小組的幫助下，進行合作交流。四．情感目標：1.通過學習知道怎么招待親朋好友，以及滿足別人的需要。2.一日三餐應(yīng)如何正確飲食。五.學習策略目標：1.通過教師把

4、準備好的食物放在袋子里，讓一個學生摸并猜，充分調(diào)動了學生的積極性，很快的進入英語課堂。第二：80%的學生可以基本上使用本節(jié)課所學句型，進行自由對話。第三：對于 30%的后進生學生而言：努力實現(xiàn)本節(jié)課句型的認讀，并在老師和小組的幫助下，進行合作交流。2.語言知識目標：（1）詞匯方面：能聽懂認 rice, fish, vegetables, soup 等有關(guān)的食品的單詞（2）句型方面：本節(jié)課主要學習“What’s for dinner? W

5、hat would you like? I’d like …. 學生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和角色表演。對于學困生，教師多加關(guān)注，努力實現(xiàn)預(yù)定目標。3.情感態(tài)度目標：（1）通過學習知道怎么招待親朋好友，以及滿足別人的需要。（2）一日三餐應(yīng)如何正確飲食。4.學習策略目標：（1）通過教師把準備好的食物放在袋子里，讓一個學生摸并猜，充分調(diào)動了學生的積極性，很快的進入英語課堂。（2）通過猜一猜的游戲過渡到了復(fù)習環(huán)節(jié),將

6、復(fù)習融入到游戲之中,為新知識的呈現(xiàn)作鋪墊. （3）通過簡筆畫，百變的圖片等來讓同學練習，很巧妙的呈現(xiàn)出新詞來，同時用游戲來操練詞句。 4.5.文化意識目標：通過學習了 解 中 國 傳 統(tǒng) 美 食 ， 初 步

7、建 立 健 康 正 確 的 飲 食 觀 和 生 活 觀 ， 以及 中 西 方 飲 食 的 差 異 。四．教學重點和難點：1. 能聽懂認 rice, fish, vegetables, soup 等有關(guān)的食品的單詞2. 本節(jié)課主要學習“What’s for dinner? What would you like? I’d like …. 學生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和角色表演。對于學困生，教師多加