《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)有效性的研究》研究報告

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)有效性的研究》課題研究報告甘泉縣金莊小學(xué)課題組 王玲玲一、課題提出的背景 一、課題提出的背景在新課程的實施過程中，合作學(xué)習(xí)是一種多向交流的最佳學(xué)習(xí)方式，也是新時代教育改革的必然選擇，在基礎(chǔ)教育課程改革中具有不可代替的作用，真正體現(xiàn)了以人為本的教育思想。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作數(shù)十年以來，覺得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開展有效的合作學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)是我積

2、極探索的課題，所以我要主動投身到這項教育改革的浪潮中去，積極思考、勇于實踐、不斷探究，走出一條富有時代氣息的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之路。二、課題研究的理論意義和實踐意義 二、課題研究的理論意義和實踐意義合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是在個人獨立思考的前提下，以小組的形式通過合作，積極建立起良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)人與人互相溝通、相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互支持的優(yōu)秀品質(zhì)和主動學(xué)習(xí)的能力，并解決實際問題的

3、學(xué)習(xí)方式。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果，被人們譽為：“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革！課堂教學(xué)的形式多種多樣，小組交流與合作便是當(dāng)前常用的一種。教學(xué)中同學(xué)之間的相互交流，不僅可以有更多的機會對自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的社交能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會如何去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，也有利

4、于照顧學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗。模式中，學(xué)生首先是自主學(xué)習(xí)者。在未來知識經(jīng)濟社會中，決定個體發(fā)展水平的，將取決于不斷利用信息進(jìn)入自我學(xué)習(xí)，自我教的能力，而非他固有的水平。因此，在教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)恰巧可以培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作、團結(jié)、取長補短，互相學(xué)習(xí)的能力。怎樣才能達(dá)到這個目的，關(guān)鍵在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮其主動參與能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）以數(shù)學(xué)教學(xué)法為依

5、據(jù)學(xué)習(xí)方法要新穎，不能讓學(xué)生感到枯燥乏味，還要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力適當(dāng)?shù)恼疹檶W(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生放松心情，愉悅思考，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性，合作性。四、課題研究的目標(biāo) 四、課題研究的目標(biāo)通過小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)勢互補，資源共享，以小組成員集體的智慧和力量攻克學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，通過合作的橫向交流，使每個學(xué)生的思維都得到發(fā)展，使每個學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到培養(yǎng)，使每個學(xué)生的修改品質(zhì)都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。五、課

6、題研究的內(nèi)容與重點 五、課題研究的內(nèi)容與重點我研究的課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)有效性的研究” ，研究內(nèi)容包括：課堂學(xué)習(xí)小組建立的科學(xué)性，探究自主互動課堂小組有效合作學(xué)習(xí)的方法、小組合作學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的交互性研究、目前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。在課堂上要為課堂中參與合作學(xué)習(xí)者提供互相評價，互相促進(jìn)，經(jīng)驗共享，成果互勉的交流平臺。努力創(chuàng)設(shè)一個有利的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，改變舊的、單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和課型結(jié)構(gòu)，形成相應(yīng)的創(chuàng)新式