運用新課程理念嘗試去上一節(jié)改變自己教學習慣的課

1、運用新課程理念嘗試去上一節(jié)改變自己教學習慣的課教學內容：蘇教版第十二冊《利息》教學目標：在具體情境中，感知利息在生活中的應用，理解利息的意義和計算法方法，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，學生懂得利息應用題的數(shù)量關系，并能正確解答這些應用題。在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決生活中實際問題的必要性及重要性。教學重點：理解利息和稅后利息、本息的意義及計算方法。教學準備：課前搜集一些有關利息的信息、課件。教

2、學過程：一、故事引入，媒體出示：玫瑰花債務案。1984 年，法國與盧森堡兩國之間發(fā)生了一件轟動全球的債務案。讓人意想不到的是，這起糾紛竟然是由一束玫瑰花引起的。原來，1797 年，法國國王拿破侖偕夫人訪問盧森堡，在參觀盧森堡一所小學時，向女校長贈送了一束玫瑰花，價值 3 個金路易，他還在致詞中說：“只要法國存在一天，每年的今天我都將派人送上一束玫瑰花，作為法盧友誼的象征。 ”可是拿破侖后來并沒有兌現(xiàn)這個諾言。你想：法國那么大，內政外交的

3、事務那么多，他怎么會記得這個小小的許諾呢?然而盧森堡沒有忘。時隔 187 年后的 1984 年，盧森堡政府通知法國政府，要求賠款。法國政府的官員們哭笑不得，想不到盧森堡為一束玫瑰花當真起來。賠款的數(shù)目怎么算呢？同學們，你們想知道這項債務是如何計算出來的嗎？這就是我們今天要學習的《利息》 。(板書課題)二、課內交流、探究（課前讓學生分組或者自由結合到社會上進行調查、搜集有關儲蓄的信息，把調查的結果、遇到的問題或感受記錄下來）師：在儲蓄的過

4、程中，你搜集到哪些相關的知識？（學生分組匯報調查結果）（生匯報。開放的問題情景下，根據(jù)每組學生的差異，預計可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關利息的計算方法，如有的小組根據(jù)利率的含義推導出利息的計算方法；（4） 、有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）師：根據(jù)每組交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

5、板書：利息與本金的比值叫做利率。利息＝本金×利率×時間三、創(chuàng)設情景、體驗儲蓄1、創(chuàng)設情景師：同學們，張大爺是一個孤寡老人，他打算把自己多年來節(jié)省下來的 1000 元錢存入銀行，定期為兩年，由于他行動不便，你能幫助他進行儲蓄嗎？2、體驗儲蓄。根據(jù)剛才的匯報情況，安排教學過程。（1）學生拿出復制好的儲蓄存款憑證進行填寫。（2）學生活動，教師了解學生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。（3） 、充分聯(lián)系生活，設置儲蓄密碼。

6、師：同學們，為了保證儲蓄的安全，你認為應該用什么辦法呢？學生：（經(jīng)過討論后回答）可以設置密碼。面的對話，這樣學生才會習得真情實感的、能動的、有活力的知識。學習環(huán)境的“生活化”給我們提出了教學要源于具體情境又超越具體情境的課題。二、關注學生發(fā)展，整合教學目標本節(jié)課根據(jù)教材特征結合學生的生活背景，按照關注學生發(fā)展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標和體驗性目標。努力使學生在發(fā)展性領域和知識性領域獲得發(fā)展、構建自我。三、培養(yǎng)

7、學生能力，開放教學過程學生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學的首要任務。傳統(tǒng)的教學過程將學生禁錮在課堂上，阻礙了學生能力的形成和發(fā)展。本節(jié)課根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和要求，為了培養(yǎng)學生的各種能力，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關儲蓄知識的調查，搜集有關相關的信息，這樣培養(yǎng)了學生搜集信息的意識和實際調查的能力，分組調查中又培養(yǎng)了學生的合作精神和能力；課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結利息的求法，培養(yǎng)了學生信