小學(xué)語文教學(xué)論文《淺談小學(xué)讀寫結(jié)合教學(xué)的方式方法》優(yōu)秀教育論文

1、淺談小學(xué)讀寫結(jié)合教學(xué)的方式方法 淺談小學(xué)讀寫結(jié)合教學(xué)的方式方法作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。通過考試中的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文能力不是很理想，提升學(xué)生習(xí)作能力的方法有很多，從文本入手，尋找讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練， 是其中的方法之一。 這里就談一談如何從文本入手，尋找讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。我先簡單說一下自己對讀寫結(jié)合的理解。我認(rèn)為用通俗的話說“讀寫結(jié)合”就是 “讀中學(xué)寫” 、 “讀后練寫” 。 的確， “讀寫結(jié)合”是一個(gè)古老

2、而又新鮮的話題。 “讀寫結(jié)合”是閱讀與寫作的結(jié)合，是語文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念， 是提高學(xué)生語文實(shí)踐能力的一種基本手段。 通過讀寫訓(xùn)練，可以達(dá)到以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語文感悟能力和表達(dá)能力的目的。在語文教學(xué)中已經(jīng)由廣大教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中探索，運(yùn)用，收到了很好的教學(xué)效果。讀寫結(jié)合訓(xùn)練的幾種訓(xùn)練方式：一、從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說、仿寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。1、好詞好句的仿寫。具體操作就是我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，遇到了精美的詞語、或

3、有特點(diǎn)的詞語，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語像課文的句子那樣說一句話，或用自己的方式說一句話。這種方式通常用于低年級，尤其是一年級，有利于幫助學(xué)生積累詞句，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用詞語的方法。2、修辭手法的仿寫。這種仿寫， 有時(shí)候也是句、 段的仿說仿寫。 因?yàn)橛昧诵揶o手法的一般都是一句話、有時(shí)候文本中的詞語很有特點(diǎn)，或是描寫心情的，或是描寫神態(tài)的，或是描寫動(dòng)作的，或是幾個(gè)詞都跟文本主旨有直接關(guān)系等等，甚至有時(shí)就是詞語比較多，這時(shí)我們就可以選擇其中的

4、一部分詞語，讓學(xué)生用上這些詞語說一段話或幾段話。這樣做既積累了詞語， 又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力， 有時(shí)還能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的課文。2、展開想象續(xù)寫。文本中經(jīng)常會(huì)有意猶未盡的地方， 這時(shí)我們就可以根據(jù)原文的內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。3、順著情節(jié)擴(kuò)展課文中由于篇幅的限制或是其他原因， 有些內(nèi)容寫得比較簡單， 這時(shí)我們就要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展。三、觸動(dòng)心

5、靈，有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。小學(xué)階段的許多文章， 其選編的主要目的之一就是借助文本培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。所以學(xué)完這類課文后，我們可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢肱c收獲，這樣做也是實(shí)現(xiàn)生生、師生之間的交流互動(dòng)，也給提供一個(gè)互相分享的機(jī)會(huì)。因此在教學(xué)時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)， 把自己的想法通過簡短的文字表達(dá)出來。 我覺得小學(xué)階段的每篇文章都可以讓學(xué)生寫感想和收獲。四、具體的收貨讀寫結(jié)合的小主題研究在我校也實(shí)施了一段時(shí)間，我們都從研究之初的生