學校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料匯總

1、與經(jīng)典同行 與經(jīng)典同行 與圣賢為友 與圣賢為友中華文化淵遠流長，國學經(jīng)典燦若星河，熠熠生輝的國學經(jīng)典凝聚了前賢圣哲的大智大慧，濃縮了華夏文明的思想精粹，是中華文明和民族精神得以千年傳承的深厚土壤。近幾年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，我們 XX 小學自 2004 年開展了全員性國學教育活動，將國學精粹引入校園，讓國學經(jīng)典走進課堂，讓師生享受與經(jīng)典同行、與圣賢為友的快樂。在歷經(jīng)由被動到主動、由零散到系統(tǒng)、由局部到全面的

2、國學教育探索之后，我們發(fā)現(xiàn)校園的文化底蘊有了厚重的質(zhì)感，師生的精神面貌有了明顯的變化。我們欣喜地傾聽著遙遠的黃鐘大呂穿越時空彌漫校園，興奮地感受著幽香四溢的華夏經(jīng)典帶給師生們無以言表的愉悅和教益，我們深深地感受到：是國學讓我們重溫了華夏文化的光輝燦爛；是國學讓我們親聞了人類生命成長的厚重足音。現(xiàn)就結(jié)合我校六年多的誦讀實踐經(jīng)驗與開展國學教育的一些思考，和與會領(lǐng)導、同仁們做一簡要交流，希望大家批評指正。開展經(jīng)典誦讀工作的點滴收獲 開展經(jīng)典誦

3、讀工作的點滴收獲一、誦讀經(jīng)典是培養(yǎng)兒童情操、塑造品德的有效方式。 一、誦讀經(jīng)典是培養(yǎng)兒童情操、塑造品德的有效方式。我校國學經(jīng)典誦讀活動剛開始時，不少家長還心存疑問：“學這些老古的東西有什么用？孩子能懂嗎？”而如今家長們的態(tài)度卻發(fā)生了明顯變化。很多家長反映，如今孩子們變了，懂得為下班的父母端上一杯水；吃完飯主動收拾碗筷、掃地；對長輩的禮貌也多了……家長們說，國學經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的日常生活，走進他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋?/p>

4、為孩子們成長路上的“指南針”。教師們也反映自從孩子們接受國學教育之后，變得更加謙讓、團結(jié)同學、尊重師長了。二、誦讀經(jīng)典是健全兒童人格的有效方式。 二、誦讀經(jīng)典是健全兒童人格的有效方式。一、通過傳承經(jīng)典，營造學校良好育人氛圍， 一、通過傳承經(jīng)典，營造學校良好育人氛圍，奠定學生成長的 奠定學生成長的文化底蘊 文化底蘊為深入開展“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”特色活動。我們專門成立了經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，下設辦公室，設立誦讀專干，具體

5、領(lǐng)導、策劃、管理，認真務實地將國學教育落在實處。我們秉承“大象無形、厚德載物”的文化精神，將“潤物無聲，教化有情”作為核心理念， “厚學，篤行”作為學校價值觀，充分體現(xiàn)潤物細無聲的教化效果和厚積薄發(fā)、知行合一的儒家文化觀念，使整個校園散發(fā)著濃郁的國學文化氣息。通過建設“生態(tài)園”這一素質(zhì)教育平臺，讓廣大師生在優(yōu)美環(huán)境的環(huán)抱中，在盎然生機的鼓涌下，勞作、觀察、體會和感悟，滌塵洗心。不斷升華可持續(xù)發(fā)展的人與自然相融合的觀念。我們把國學誦讀的范

6、圍延展到中國傳統(tǒng)文化的范疇，設計 21 幅噴繪國學文化展板，展示中國杰出詩人、中華傳統(tǒng)美德故事等。走進校園漫步長廊，國學知識舉目可見，傳統(tǒng)文化彌漫周身，一壁一欄以無聲的語言詮釋著中華文化的內(nèi)涵。二、建立體系，選用教材，分層推進 二、建立體系，選用教材，分層推進我們將經(jīng)典誦讀活動設置成一項系統(tǒng)的文化課程，建立起經(jīng)典誦讀實施體系，制定了各學段的誦讀目標：低年級——接觸經(jīng)典、感受經(jīng)典；中年級——親近經(jīng)典、增強記憶；高年級——豐富經(jīng)典、提升素質(zhì)

7、。對教材的選用、誦讀的篇目都是經(jīng)過誦讀工作領(lǐng)導小組成員一次次研討確定的。根據(jù)學生的年齡特點和理解水平，我們認為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡明、概括、循序漸進，最適合低段小學生的身心發(fā)展特征，能夠培養(yǎng)孩子溫、良、恭、儉、讓的品質(zhì)?！肚ё治摹?、《聲律啟蒙》、《論語》、《孝經(jīng)》內(nèi)涵豐富，涉及天文地理、人文歷史等多個方面，是對中高段學生進行經(jīng)典教育的好教材。能夠豐厚學生的文化底蘊，增強個體素養(yǎng)，符合我們