下柵小學課改方案

1、1深化課堂教學改革實施方案 深化課堂教學改革實施方案下柵中心小學 中心小學一、 一、 指導思想 指導思想以提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)為目的，以改變教師的教學方式和學生的學習方式為手段，增強教師不斷學習、研究、實踐、反思的專業(yè)意識，讓教師體驗到工作的幸福感，讓學生能體驗到學習的快樂，讓學校成為教師、學生健康成長的家園。 二、領(lǐng)導機構(gòu) 二、領(lǐng)導機構(gòu)組 長：郭志強副組長：逯美燕 李娟成 員：全體教師三、模式內(nèi)容 模式內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)

2、：目標提示導引，合作交流共建，當堂檢測達標。語文教學模式基本結(jié)構(gòu)：讀—悟—測—拓數(shù)學教學模式基本結(jié)構(gòu)：導—學—練—結(jié)英語教學模式基本結(jié)構(gòu)：導—學—點—測四、實施保障 四、實施保障在原來三個階段（第一階段：準備階段。第二階段：啟動、實踐、整改階段。第三階段：小結(jié)階段）的基礎(chǔ)上計劃如下：1、加 、加強領(lǐng)導 強領(lǐng)導，強化意 化意識 我校成立由校長、教導主任、教研組長為首的課改工作小組，其中數(shù)學組孟海琴任組長全體數(shù)學教師為組員；語文組高鳳玲任組

3、長，全體語文教師為組員；英語組李娟任組長，全體英語教師為組員。組長指導組員備課并聽課追蹤指導，明確職責，強化管理和指導，把本校的課改工作抓實抓好。2、學 、學習當先，落 當先，落實培訓理論學習做到組內(nèi)培訓與自己學習相結(jié)合，通過理論來指導教學實踐，不斷提高教學水平。①學習《孝義市課堂教學改革解讀》及《下柵小學課堂教學改革模3想，談不足，要抓住教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變及信息技術(shù)的運用作為研究重點，反思課堂教學，努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，摒棄傳

4、統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。 4、集體 、集體備課 備課，資源共享 源共享集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學改革，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，掌握課堂教學背后和根源性的東西，進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。本學期，我校從實際出發(fā)，組織教師以學段跨年級集體備課，課題為每次同課題研討作課課

5、題，要狠抓落實并做好記錄。5、教學反思， 、教學反思，總結(jié) 總結(jié)提升 提升教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構(gòu)教學實踐，推進課改的的需要，也是教師專業(yè)成長的需要，因此，每位教師要將反思貫穿于教學工作的整個過程之中，做到：（1） 、反思以往教學實踐：上課前對備好的課再度審核，進行調(diào)節(jié)修正。（2） 、反思教學過程：講課時依據(jù)學生學習狀態(tài)和實際教學情境而對教學內(nèi)容與方法進行及時調(diào)整。（3） 、教學實踐后的反思：教學之后對教學得失、疑難困惑要

6、敘寫教后小記。（4） 、聽課反思：聽課時記錄優(yōu)點、不足與感悟，提出意見和建議。（5） 、學習反思：學習好文章或聆聽講座寫下感想與體會。（6） 、階段教學反思：每月對教學情況進行一次反思，單元檢測之后進行試卷分析與講評。（7） 、學期教學反思：學期末做好工作總結(jié)。6、教學 、教學競賽 競賽，爭先 ，爭先創(chuàng)新為進一步激發(fā)教師工作熱情，讓每一位教師心里有沖動、身上有干勁、腦中有思想。本學期結(jié)合市局活動舉行一次模式教學大比武活動，帶動學校整體課