2020屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題六 第二節(jié)　考點(diǎn)分解 思維建模

1、第二節(jié) 第二節(jié) 考點(diǎn)分解 考點(diǎn)分解 思維建模 思維建?！聪じ哳l考點(diǎn)，快速?gòu)?qiáng)技提能考點(diǎn)一 文言實(shí)詞(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第 73 頁(yè))《考試說明》對(duì)文言實(shí)詞考查的要求是：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義?！俺Ｒ娢难詫?shí)詞”主要包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》上所列舉的 120 個(gè)實(shí)詞和語(yǔ)文課本中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞?！霸谖闹小奔粗肝闹械木唧w語(yǔ)境。實(shí)詞往往是多義的，只有在具體語(yǔ)境的限制下，實(shí)詞的意義才是確定的、具體的、有著特定內(nèi)涵的。這就需要考生具備依據(jù)語(yǔ)境理解、識(shí)

2、別實(shí)詞意義、用法的能力。課標(biāo)全國(guó)卷不直接命題考查，但放在翻譯題中間接考查，考查點(diǎn)多為通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞和詞類活用等。Ⅰ 文言實(shí)詞的 5 大命題點(diǎn)通假字通假字，指古代漢語(yǔ)中音同音近可以通用的字。因?yàn)楣糯鷿h字的數(shù)量少，語(yǔ)言里有這個(gè)詞，但是沒有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來代替。通常有兩種情況：一種是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鴻門宴》)中的“倍”假借為“背叛”的“背” ；一種是無(wú)本字的假借，如“而”

3、本義是“頰毛” ，假借為連詞“而” 。1．下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是( )A．所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》 ）B．頒白者不負(fù)戴于道路矣（《寡人之于國(guó)也》 ）C．而聽細(xì)說，欲誅有功之人（《鴻門宴》 ）D．行李之往來，共其乏困（《燭之武退秦師》 ）C [A 項(xiàng)， “受”通“授” ，傳授。B 項(xiàng)， “頒”通“斑” ，花白。C 項(xiàng)，沒整個(gè)中國(guó)。(2)詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷” ，是糧

4、食作物的總稱，故有“五谷” “百谷”之說；今義在北方專指小米，在南方專指稻谷。(3)詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳” ，古義指“小腿” ，今義專指“足” 。(4)詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，現(xiàn)代表示的語(yǔ)義較弱。如“羞” ，古義是“羞愧，感到恥辱” ，今義是“害羞，不好意思” 。(5)詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較弱，現(xiàn)代表示的語(yǔ)義增強(qiáng)。如“宣言” ，古義是“揚(yáng)言” ，今義是“宣

5、告、聲明” 。(6)感情色彩變化：詞語(yǔ)在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎” ，古義是“迎接” ，中性義；今義是“迎合” ，貶義。3.試寫出下列句子中加點(diǎn)古今異義詞的含義。 (1)若舍鄭以為東道主(《燭之武退秦師》)( )(2)驅(qū)中國(guó)之眾遠(yuǎn)涉江湖之間(《赤壁之戰(zhàn)》) ( )(3)臣所以去親戚而事君者(《廉頗藺相如列傳》) ( )(4)沛公居山東時(shí)(《鴻門宴》)

6、 ( )(5)將軍戰(zhàn)河北(《鴻門宴》) ( )(6)古之學(xué)者必有師(《師說》) ( )【答案】 (1)東方道路上的主人；(2)“中國(guó)”指“中原” ；“江湖”指“長(zhǎng)江、洞庭湖” ；(3)父母兄弟等親屬；(4)崤山以東；(5)黃河以北；(6)求學(xué)的人。偏義復(fù)詞在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音