2020屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 專題十三　表文、圖文轉(zhuǎn)換

1、專題十三 專題十三 表文、圖文轉(zhuǎn)換 表文、圖文轉(zhuǎn)換(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第 173 頁(yè))1.從試題形式上看，表文、圖文轉(zhuǎn)換題有何特點(diǎn)？命題主要考查分析語(yǔ)言材料的能力，2017 年前基本上是單獨(dú)命題，主要采用主觀簡(jiǎn)答題的形式；2017年與新聞閱讀結(jié)合起來命題，采用了客觀選擇題的形式。2.從考查重點(diǎn)上看，表文、圖文轉(zhuǎn)換題有何特點(diǎn)？表文、圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、

2、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。選材貼近現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容涉及環(huán)保和平等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。題型一 表文轉(zhuǎn)換1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ·有改動(dòng))閱讀下面的文字，回答后面的問題。材料一：(摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》 ，2017 年 4 月 5 日新華網(wǎng))下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3 分)A．大多數(shù)民眾都知道垃圾分

3、類的概念，而 50.9%的民眾“僅了解常見的圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80 個(gè)字。(6 分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、_______________________________________________________________________________________________【解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清水、魚、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明、生動(dòng)?！敬鸢浮?(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上

5、各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。4．(2014·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 75 個(gè)字。(6分)____________________________________________________________________________________

6、________________________________________【解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。該圖應(yīng)屬于思維導(dǎo)圖類，要注意理清思維框架的層次。最低端是整個(gè)框架的中心：“瑤族村 3 日行” 。下級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面——“準(zhǔn)備”和“實(shí)施” ，每個(gè)方面又包含新的子節(jié)點(diǎn)。【答案】 (示例)本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要