人教版小學語文六年級上冊第七單元備課教案

1、1人教版小學語文六年級上冊第七單元備課 人教版小學語文六年級上冊第七單元備課一、教材分析本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。 《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。 《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。 《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，

2、以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。 《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。二、教學目標編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三、教學重難點教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動

3、物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來?！独先伺c海鷗》重難點突破 《老人與海鷗》重難點突破一、教學目標1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把

4、這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。二、教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。三、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，動物和人一樣，也有自己的愛憎、自己的情懷。今天，我們就來學習第七組課文，在這一單元，我們將走入動物豐富的內心世界，去感受它們與人之間真摯的情感。二、啟發(fā)談話，引發(fā)質疑1．同學們，你喜歡

5、海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己平時見過的海鷗是什么樣子的？2．出示海鷗圖片，海鷗給你留下了怎樣的印象，誰想用一句話來贊美一下海鷗？3．今天我們要學習的就是一篇人與海鷗之間的真實故事?？粗蠋煂懻n題，齊讀。3人喂海鷗有哪些不同？哪幾個詞語最能表現(xiàn)出老人對海鷗的關心照顧？（生抓住幾個動詞說）2、師：那老人喂海鷗的節(jié)奏應該是怎樣的？生：老人喂海鷗的節(jié)奏是時而快時而慢的。3、師：老人喂海鷗為什么時快時慢？(生：①海鷗多就快，海鷗少就慢。②海

6、鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。)4、師：多有意思啊！表面上看來，是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。海鷗來得多了，吃得快了，請你歡快地讀讀。 （生①讀）海鷗來得更多了，吃得更歡了，請你更歡快地讀讀。 （生②讀）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。 （生③讀）5、師：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇有聲有色的樂譜。在這樂譜里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（海鷗的鳴叫。海鷗撲翅

7、膀的聲音。老人的笑聲，他在呼喚海鷗的聲音。海鷗在撲著翅膀吃食。海鷗們圍著老人飛，老人的笑容洋溢在臉上。 ）6、師：你們看到了那么多，聽到了那么多，感受到了那么多，讓我們拿起書再來讀讀這段話。老師讀老人的表現(xiàn)，大家讀海鷗的表現(xiàn)。 （合作讀）7、在這篇有聲有色的樂曲中，看到了什么？你聽到了什么假如你就是這位老人，你會說些什么？假如你就是一只小海鷗，你會說些什么？請你選擇其中一個角色，寫幾句話。師：哪些同學是寫老人的，哪些同學是寫海鷗的？老人

8、與海鷗究竟在說些什么？8、師：這么和諧的畫面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀！還有哪兒你感受到老人對海鷗像親人一樣？在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……1、這位同學找的是寫老人呼喚海鷗的句子，你覺得老人呼喚海鷗與一般人有什么不同？你從中體會到什么？2、通常誰會給誰起名字？（父母會給自己的孩子，長輩給晚輩）3、他是用怎樣的語調呼喚這些孩子的？理解

9、“親昵”、“抑揚頓挫”。4、這哪是在叫啊，這分明一首歌。誰來把這一段讀一下。學學老人抑揚頓挫地呼喚海鷗。他背已經駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。1、從老人的外表描寫，你能感受到什么？（勤儉、貧窮）（抓三個“褪色”。 ）2、從第二句話能體會到什么？（老人無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。 ）3、老