人教版高中語文必修一《大堰河—我的保姆》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (77)

1、- 1 -大堰河 大堰河── ──我的保姆 我的保姆指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 理論依據(jù)張中行先生曾在《作文雜談》中提及：語文課，單是“明白了”用處不大，重要的是有了情意，“不費思累”就能夠恰當?shù)乇磉_出來。簡單說是必須有利于“熟”。熟要靠多方面的條件， 就活動的范圍說，是既要重視課內(nèi)，又要重視課外。高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當代詩歌，知曉字面大意是十分容易 的，但是想讓學(xué)生因此而“有了情意”，并恰當表達就有一定難 度了。學(xué)習(xí)一首詩，若連詩

2、作的情感都未能觸及，想來也不敢談 什么學(xué)習(xí)了。張先生這里也給我們提及了解決的辦法，那就是課 內(nèi)外兼顧，對于四十分鐘的課堂教學(xué)而言，實現(xiàn)兼顧就需要老師 認真揣摩了。本課在設(shè)計之時充分借助互聯(lián)網(wǎng)+教育的形式，打破時空的界限，這樣做也與所用教材主編顧德希老先生的虛擬課 堂構(gòu)想相呼應(yīng)，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供更為廣闊的平臺。此外，本班學(xué)校為學(xué)生提供了 Ipad 學(xué)習(xí)條件，高二年級的學(xué)生具備基本的電腦操作能力，能夠熟練使用 Ipad 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，這

3、些都為本節(jié)課的順利開展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)背景分析 教學(xué)背景分析《大堰河——我的保姆》是北京版語文教材必修（二）第二單元的一篇課文，本單元圍繞中國新詩展開，而本課則是詩人出于感激而寫的帶有“自傳性質(zhì)”的抒情長詩，直接反映心靈對現(xiàn)實的關(guān)照。詩中蘊含著沉重的愛，流溢著愛，刻骨銘心的愛， 感人至深。本課主要圍繞“大堰河形象分析”展開學(xué)習(xí)，運用比較分析的方法，逐層深入解讀人物形象，進而把握詩歌蘊含的情感， 既有大堰河對乳兒的愛，又有乳兒對大堰河的愛

4、，更有艾青對“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”的愛，在反復(fù)的誦讀中體味這份愛的沉重，這份“愛”不僅體現(xiàn)在愛之深、愛之廣，也體現(xiàn)在愛之艱難，愛之沉痛。這份“愛”飽含的有懷念與痛悼，有眷念與感激，有同情與控訴，更有謳歌與贊美！- 3 -設(shè)計流程 設(shè)計流程教學(xué)過程與方法教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)入階段 一、導(dǎo)入階段在本節(jié)課前組織學(xué)生完成以下任務(wù)：1.朗讀課文。2.登錄巴老師的小窩，了解艾青1. 依據(jù)教師所示要求完成任