人教版高中語文必修一《沁園春 長沙》教案教學設(shè)計優(yōu)秀公開課 (53)

1、1《沁園春 《沁園春·長沙》 長沙》【目標擇定】 【目標擇定】1.通過把握詩歌意象進入詩歌的意境，體悟詩歌情感和主旨。2.充分朗讀及至成誦，準確把握詩歌的情感節(jié)奏，感受詩歌的情感美、音樂美、畫面美。3.分析詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷和宏大的氣魄，從而樹立堅定的自信心。 第一部分 第一部分【探究一徑】 【探究一徑】【主問題】詩品見人品，從這首詞中我們可以見出毛澤東怎樣的人格魅力？1.這首詞的內(nèi)容就是以詩人的活動為線索來展開

2、的，找出表現(xiàn)線索的動詞并加以賞析。2. 朗誦全詞，詩人用哪些意象營造了怎樣的畫面？請分析這些畫面塑造出了詞人怎樣的形象？3. 古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，情調(diào)悲涼低沉，而毛澤東筆下的秋景卻如此絢爛多彩，充滿生機，請結(jié)合時代背景品析其人格魅力?！驹賳栐傩隆?【再問再新】【助學資料】 【助學資料】1. 關(guān)于詩歌的意象和意境。（1） “意象”，是指在詩歌中，融人了詩人思想感情的客觀物象。古詩詞中的意象往往是約定俗成、有規(guī)律可循的，例如：

3、歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅韌挺拔” 的性格，“竹”則賦予它“剛正有節(jié)”的節(jié)操，“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風骨，“月3B.浪遏(阻止)飛舟 主(主宰)沉浮 鷹擊(搏擊)長空C.百侶(僧侶) 激揚(激濁揚清)文字 萬戶侯(此指大軍閥，大官僚)D.中流擊(打擊)水 崢嶸(不平凡) 歲月 歲月稠(多)3.對詞的下闋中“糞土當年萬戶侯”中“糞土”用法解說正確的是( ) A.使動用法 B.名詞活用一般動詞C.意動用法 D.名詞做該

4、句主語4.下列說法中不恰當?shù)囊豁検? )A. 詞最初稱為“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃 一，所以又稱它為“長短句”。B. 文學史上一般把“五四”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C. 詞依字數(shù)的多少來劃分，有小令(58 字以內(nèi))、中調(diào)(59～90 字)、長

5、調(diào)(91 字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。D. 詞牌就是詞的詞調(diào)的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。二、課文探究檢測 二、課文探究檢測 熟讀這首詞，回答 5～8 題5. 下面是對《沁園春?長沙》的賞析，選出分析不當?shù)囊豁棧?）A.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火 的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類

6、霜天競自由”，則 是作者對自由解放的向往與追求。B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說 是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。C.《沁園春?長沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進的信心和力量。 D.本詞“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵” “問”等詞暗寫國內(nèi)外