人教版高中語文必修一《鴻門宴》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (6)

1、1《鴻門宴》教案 《鴻門宴》教案【教材分析】《鴻門宴》是普通高中語文人教版第一冊第二單元的一篇課文，節(jié)選自《史記》所選情節(jié)描寫的是 劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進行的一場驚心動魄的政治斗爭鴻門宴是項羽在新豐鴻門設(shè) 下的一個富有殺機的宴會，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的表現(xiàn)，是長達五年的楚漢相爭 的序幕，名為宴會，實則是一場激烈的政治斗爭作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動地刻畫了不同性格的人物 形象，描繪了眾多

2、富有戲劇性的令人難忘的場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦《鴻門宴》一文充分展示了 劉、項之間不可調(diào)和的矛盾，生動地對比了雙方的高下，并預(yù)示了勝負的必然結(jié)局，因此具有很高的史 學(xué)價值和文學(xué)價值。如何通過本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文 化的精髓，這是一個關(guān)鍵所在【三維目標(biāo)】一、知識與能力1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解和掌握文言實詞活

3、用的一些規(guī) 律和有關(guān)特殊句式的知識；積累本文出現(xiàn)的成語3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法 二、過程與方法反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點三、情感態(tài)度與價值觀1、客觀評價項羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主分析、理解，對文中人物做出適當(dāng)評判，允許不同觀點存在，鼓勵學(xué)生多元價 值觀念【教學(xué)重點】1、學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句

4、式用法2、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點【教學(xué)難點】1、正確評價項羽歷史人物形象2、學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法【教學(xué)策略】誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法3【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入新課先請學(xué)生欣賞兩首關(guān)于項羽的詩題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。夏日絕句 李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東

5、。從這詩中不難看出杜牧對項羽的選擇表示惋惜，勝敗那兵家常事， 男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，等待機會卷土重來。而李清照認為項羽氣勢豪壯，令人敬仰，她的詩中從開始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。 同學(xué)們，項羽到底是個什么樣的人呢，致使不同時代的文人為之感嘆不已呢？今天就來學(xué)習(xí)《鴻門宴》， 讓我們走近項羽。二、作者、背景簡介 1、司馬遷和《史記》司馬遷(約前 145—約前 90)，字子長，夏陽人西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家其父司馬談是漢朝太

6、史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻太初元年(前 104 年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前 91 年前后完成《史記》《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史全書 130篇，包括本紀(jì) 12 篇，世家 30 篇，