議論文過(guò)渡技巧

1、議論文過(guò)渡的 議論文過(guò)渡的 6 種技巧，學(xué)會(huì)立馬加十分！ 種技巧，學(xué)會(huì)立馬加十分！ 在寫(xiě)議論文時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的文章卻脈絡(luò)不明，似斷似連，甚至出現(xiàn)裂痕，缺乏過(guò)渡這個(gè)段與段、層與層之間的橋梁紐帶。這主要是議論文的過(guò)渡與銜接沒(méi)有處理好。過(guò)渡是利用過(guò)渡段或過(guò)渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個(gè)不同的事件、兩種不同的內(nèi)容、兩個(gè)不同的場(chǎng)面等。銜接是利用一定的詞語(yǔ)或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使

2、篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。究其實(shí)質(zhì)，過(guò)渡與銜接并無(wú)多大區(qū)別，主要是使文章前后串聯(lián)起來(lái)，成為一個(gè)整體。我們來(lái)看看有哪些常用的表述方式。不妨回顧一下，我們讀過(guò)的許多文章，學(xué)過(guò)的不少課文，之所以如行云流水般通暢自然，沒(méi)有人工斧鑿的痕跡，是與恰當(dāng)安排過(guò)渡分不開(kāi)的。今天呢，給大家分享 6 種議論文的過(guò)渡技巧，學(xué)會(huì)了可以給高考作文加分哦。一起來(lái)看看吧：一、材料與觀點(diǎn)的過(guò)渡，常用的表述方式(1)這則材料告訴我們這樣一個(gè)道理……(得到了這樣的啟示……)(

3、2)這雖是一則寓言，但卻形象地說(shuō)明了……(這則材料的寓意是……)(3)由此觀之……(4)為什么會(huì)這樣呢？(5)由此，我明白了一個(gè)深刻而又平凡的道理……【例 1】北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜冽寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X(jué)得春意上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。這則寓言形象地說(shuō)明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。領(lǐng)導(dǎo)者在管理中運(yùn)用“南風(fēng)”法則，就是

4、要尊重和關(guān)心下屬，以下屬為本，多點(diǎn)人情味，使下屬真正感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發(fā)工作的積極性。二、論點(diǎn)與論述之間的過(guò)渡一部分學(xué)生寫(xiě)議論文，提出中心論點(diǎn)，然后結(jié)合生活和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，但缺乏必要的語(yǔ)言過(guò)渡，使觀點(diǎn)與材料分離。寫(xiě)作中，由提出論點(diǎn)到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析論證，學(xué)生常常使用“現(xiàn)實(shí)生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實(shí)生活中的同類現(xiàn)象”等句子進(jìn)行過(guò)渡，形成觀點(diǎn)與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，文氣貫通。1、由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)

5、……其實(shí)，古往今來(lái)，不少人都調(diào)準(zhǔn)了自己感情的“焦距”，為自己展現(xiàn)出了清晰的世界。(二)理論到事實(shí)若先事實(shí)論證再理論論證，過(guò)渡文字一般則是對(duì)事實(shí)包含道理的分析、總括。1、有位哲人曾這樣說(shuō)過(guò)：“……”“這正如……所說(shuō)……”等詞語(yǔ)或句子進(jìn)行過(guò)渡。2、在生活中廣為傳頌著這樣一句名言：“……”它告訴我們這樣一個(gè)深刻而又平凡的道理……3、“……”，不正是……精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？可見(jiàn)……4、“……”這婦孺皆知的俗語(yǔ)告訴我們一個(gè)平凡而又深刻的道理：……5

6、、“……”這句話曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……四、正面論證與反面論證之間的過(guò)渡1、正面分析與反面分析之間的過(guò)渡，一般借助“反之”“相反”“否則”“如果不這樣”等關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)完成；2、正面舉例與反面舉例之間的過(guò)渡則一般采用“也有與此相反的情況”“相反的事例如……”等句式過(guò)渡。而現(xiàn)實(shí)生活中我們又是如何呢？而現(xiàn)實(shí)生活中總有那么一小部分人……【例 8】古人尚能如此理性面對(duì)問(wèn)題，可如今的世界卻有很多人，無(wú)法理性地面對(duì)自己的實(shí)際和考慮別人的情況。

7、如果“非典”在發(fā)現(xiàn)初期就被重視而不隱報(bào)，也午今天的“非典”就不會(huì)如此猖撅。如果美國(guó)理性面對(duì)伊拉克的核危機(jī)，試著用卜交手段解決，也許美伊戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)，也就不會(huì)有那么多人死傷了。五、層與層的過(guò)渡議論文的說(shuō)理常常具有層次性。文章必須在整體上有自己的過(guò)渡銜接體系。各層次之間的過(guò)渡一般借助“同時(shí)”“還要”“不僅如此……而且”“更進(jìn)一步說(shuō)”以及“當(dāng)然”等關(guān)聯(lián)詞句進(jìn)行組合串聯(lián)。 為了使論述充分、深入，說(shuō)理時(shí)各層次之間的關(guān)系，以并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系為