小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集與處理的方法

1、 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集與處理的方法 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集與處理的方法仁厚里小學(xué) 郭英蕊在當(dāng)今信息時(shí)代，信息已成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素。對信息的獲取、加工、處理及對信息工具的掌握和運(yùn)用等，日益成為評價(jià)人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，它具有鮮明的綜合性、工具性和人文性

2、。語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是值得關(guān)注的一大問題，小學(xué)生如何在有限的條件中獲取更有價(jià)值的信息，并能在學(xué)習(xí)中通過各種學(xué)習(xí)方式，加工、處理、評價(jià)和運(yùn)用信息，是提高學(xué)生整體語文信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。一、 指導(dǎo)搜集資料 小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們對周圍的各種信息又充滿著好奇，教師應(yīng)緊緊地抓住這份好奇,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注信息、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。收集資料是綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行研究的一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。收集資料一方面是學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，同時(shí)，也在收集資料的過程中養(yǎng)成敏感的信息意識、形成收集利用信息的能力和信息道德。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，一般在這么幾個(gè)階段有收集資料的活動(dòng)：活動(dòng)前收集資料——確定活動(dòng)主題，在活動(dòng)主題確定以前，學(xué)生能從平時(shí)收集到的資料中發(fā)現(xiàn)一些問題，挖掘活動(dòng)主題；活動(dòng)中收集資料——深化活動(dòng)主題，解決具體問題，活動(dòng)主題確定以后，要圍繞主題來收集資料，與自己活動(dòng)主題無關(guān)的資料要盡量舍棄，或者留著作為以后的活動(dòng)材料，收集的資料

4、為本次活動(dòng)的主題服學(xué)生有了搜集信息的意識和興趣, 那么怎樣查找？到哪里去查找？這時(shí)教師的示范作用是必不可少的。通過示范，打開學(xué)生們的思路,搜集各式各樣的信息資料。當(dāng)今社會(huì)，信息渠道多樣，因此我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖書館（室） 、報(bào)刊雜志、電影電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面去搜集資料，而且還應(yīng)教會(huì)學(xué)生利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊有價(jià)值的資料為我所用；既要重視與課文內(nèi)容密切相關(guān)的資料的搜集，也要重視與文章有關(guān)的其他資料的搜集。如作者簡介

5、、作者的創(chuàng)作風(fēng)格、文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，文章中的有關(guān)人物、事件等；不光只局限于文字資料，還應(yīng)有圖片、音像等資料。這樣對于文章的理解和把握才會(huì)更全面，體會(huì)的才能更深刻。二、 學(xué)習(xí)處理資料 學(xué)生通過搜集，積累了大量的信息資料,但是由于學(xué)生年齡小,認(rèn)識水平較低,因此搜集來的材料不一定都適合課上應(yīng)用。所以,教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對搜集來的材料進(jìn)行篩選、整理,教給學(xué)生一些處理信息的方法，培養(yǎng)識別信息的能力、儲(chǔ)存信息和整理信息的能力。 1. 資料的篩選。如