雙減背景下如何初中化學作業(yè)布置中的減負增效教學設計研究報告

1、第一篇：《初中化學作業(yè)布置中的減負增效》教學設計 篇：《初中化學作業(yè)布置中的減負增效》教學設計摘要：從現(xiàn)行的教育教學課程標準和各級部門要求的課時安排來看，化學教學面臨著教學時間不足、教學內(nèi)容較多、課程進度過快、 作業(yè)過多的問題。 為了將學生從過重的課業(yè)負擔尤其是作業(yè)負擔中解脫出來， 筆者認為就要進行作業(yè)設計的思考。 具體做法：從學生實際出發(fā)，結(jié)合自身教學實際，將整體的作業(yè)分散處理，這既保證了作業(yè)量， 又一定程度上減輕了學生的負擔， 具有

2、一定的可操作性。關鍵詞：減負增效 分散作業(yè) 解決方案一、減負增效作業(yè)設計思考的原因近年來，各地教育行政管理部門切實要求減輕中小學生課業(yè)負擔， 尤其是減少學生作業(yè)量。 而作業(yè)具有落實和鞏固知識目標、延伸課堂、提升學生興趣、促進學生學習能力提升等功能，在學生學習中所占有的地位是顯而易見的。 就目前我市的初中化學教學總體情況來看， 在規(guī)范教學行為的要求下， 化學教學處于比較尷尬的境地。按照新課程實施的要求，化學課在九年級為每周 3課時， 而就

3、人教版教材來講， 上下冊 12 單元， 按照上學期 18 周、下學期 16 周的安排，還需要安排近 8 周的復習時間，總的新課教學時間大致為 26 周。因此，學生的作業(yè)量，可想而知。而中考的競爭日趨激烈， 按照要求， 初中生每天課外作業(yè)總量不超過（三）實驗型作業(yè)這種類型作業(yè)主要以教材后面的“課外實驗為主”。事實上大量的化學結(jié)論都是需要在實踐中得來的，學生通過自己做實驗，可以把抽象的結(jié)論和化學公式具體化、形象化，進而化繁為簡， 加深對于相

4、關知識的理解， 達到提升興趣和鍛煉學初中化學三、具體作業(yè)設計解決方案目前， 作業(yè)改革也是課堂改革的一個重要方面。 我校依托 《課堂自主學習單》應用的“125 一模多樣”高效課堂改革，一個主體，20 分鐘左右自主學習，“導、學、展、點、練”五環(huán)節(jié)教學，深入研究課堂，研究作業(yè)，提高教育教學績效。結(jié)合課程改革的實施， 對于學生的作業(yè)進行了以下幾個方面的設計， 讓學生吃飽、吃好而又不顯著增加學生負擔，達到了“少食多餐，便于消化”的目的。第一部分