減負(fù)增效背景下物理高效課堂的策略研究

1、減負(fù)增效背景下物理高效課堂的策略研究 減負(fù)增效背景下物理高效課堂的策略研究（定西市安定區(qū)東岳初級(jí)中學(xué) 周昕明 743011）[摘 要]：隨著教育文明的發(fā)展，信息技術(shù)教育滲透各個(gè)學(xué)科，全面深化課堂教學(xué)改革，建立低負(fù)高效的課堂教學(xué)模式是教育者和被教育者共同的目標(biāo)。減負(fù)增效是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，是和諧統(tǒng)一的。課堂的高效，關(guān)鍵在于教者課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生在興趣中積極主動(dòng)地參與、合作和探究以及課后拓展作業(yè)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。讓

2、學(xué)生從生活走向物理，把物理應(yīng)用到生活，真正做到科學(xué)合理的“減負(fù)” ，輕輕松松的“增效” 。[關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞]：減負(fù)增效 物理教學(xué) 高效課堂 信息技術(shù)隨著教育文明的發(fā)展，全面深化課堂教學(xué)改革，建立低負(fù)高效的課堂教學(xué)模式是教育者和被教育者共同的目標(biāo)。然而隨著改革的不斷推進(jìn)，為了達(dá)到所謂的“高效” ，致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，其后果是學(xué)生沒(méi)有了充足的睡眠，犧牲了課外的興趣活動(dòng)，在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下變得厭學(xué)、身體素質(zhì)下降、創(chuàng)造力貧乏、人格不

3、健全，與我們?cè)酒谕哪繕?biāo)背道而馳。通過(guò)對(duì)定西市 5 所中學(xué)和 4所九年制學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有近 18.4%的小學(xué)生和 27.1%的中學(xué)生感到“學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，生活中最沒(méi)趣的就是做作業(yè)” ，這與全國(guó)少工委和中國(guó)青少年研究者中心調(diào)查的結(jié)果（小學(xué)生有 14%，中學(xué)生有 22%認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)）相近甚至更高。上述問(wèn)題出現(xiàn)的原因是多方面的，減負(fù)增效是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，是和諧統(tǒng)一的，課堂教學(xué)是否高效，關(guān)鍵要看教者課前是否精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容

4、，課堂教學(xué)中學(xué)生是否主動(dòng)地參與了、合作了、探究了，在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力有沒(méi)有提高、有沒(méi)有感受到課堂學(xué)習(xí)。課堂 40 分鐘就可以有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，并對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提出恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑。進(jìn)而強(qiáng)化了課堂教學(xué)的民主性、互動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。真正做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、能學(xué)不教。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，編寫(xiě)學(xué)案要做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。知識(shí)儲(chǔ)備、小組任務(wù)、典型例題、時(shí)間安排、課堂檢測(cè)等內(nèi)容要有層次，按由易到難的順序編排，鞏固

5、練習(xí)要設(shè)置選做題，供學(xué)生選擇。學(xué)案的編寫(xiě)模式的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等。二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使課堂 二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果 教學(xué)達(dá)到最佳效果孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ” “興趣是最好的老師” 。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵是興趣，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生從“好學(xué)”到

6、“樂(lè)學(xué)”再到“會(huì)學(xué)” 、 “創(chuàng)造性地學(xué)” ，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。如在升華和凝華的演示實(shí)驗(yàn)中：取一個(gè)平底燒瓶，底部加入少量萘粉，頂部插入一些枯樹(shù)枝，用酒精燈對(duì)燒瓶底部微微加熱，不一會(huì)兒就看到枯樹(shù)枝上已是銀裝素裹，一場(chǎng)奇異的“六月飄雪”的景致便出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生無(wú)比興奮。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生參與和探索這種物態(tài)變化的強(qiáng)烈愿望，又給學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供了足夠的感性認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的難度。物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)