九年一貫國中健康與體育領域教科書分析-藥物教育主

1、2. 統(tǒng)整教學概念與融入生活技能根據(jù)對應能力指標解讀統(tǒng)整教學內涵，並融入適當?shù)纳罴寄?，統(tǒng)整藥物教育教學概念，包含認知、態(tài)度與技能的學習，以做為分析教科書內容的向度。1. 對應健體領域能力指標與教學內涵分析教科書是根據(jù)健體能力指標編撰的，故先針本主題相對應的能力指標、補充說明進行探討解讀，並進一步分析在國中階段的教學內涵。4.提出意見與建議根據(jù)檢視分析結果，於健體領域會議討論與共識， 提出對各版本教科書的整體意見，提供藥物教育教學 時的

2、參考。九年一貫國中健康與體育領域教科書分析－「藥物教育」主題【教科書檢視工作分析流程：】3.編擬教材分析表，進行教科書內容檢視審視教科書相關內容與重點（以單元方式羅列） ，填寫「藥物教育」教材內容分析表，了解各版本藥物教育內容的呈現(xiàn)情形。健體能力指標 補充說明 教學內涵【第三學習階段 7-9 年級】6-3-3 6-3-3應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係 人際關係。6-3-4 6-3-4尋求資源並發(fā)展策略 尋求資源並發(fā)展策略以

3、調適人生各階段生 以調適人生各階段生活變動所造成的衝擊、壓力與疾病 壓力與疾病。6-3-6 6-3-6建立快樂、健康的生 建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為 活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。6-3-3-4 願意適度開放自我與別人分享 願意適度開放自我與別人分享。6-3-3-5 能理解與練習有效溝通的技巧，並實際應用在與家人、朋友、異性、師長的 實際應用在與家人、朋友、異性、師長的相處上 相處上。6-3-3-6 應用協(xié)商、解決爭

4、執(zhí)的技巧以協(xié)調家庭、運動團隊、工作場所等團體之成員 家庭、運動團隊、工作場所等團體之成員間不同的目的、能力與需求 間不同的目的、能力與需求。6-3-4-1 明瞭情緒和壓力變化對身體免疫功能、生殖功能和疾病的影響 能、生殖功能和疾病的影響。6-3-4-2 能運用技巧以調適自己的緊張、壓力與衝突 力與衝突。6-3-4-7 能透過放鬆肌肉的練習與規(guī)律運動以發(fā)洩情緒、調適壓力 以發(fā)洩情緒、調適壓力。6-3-6-2 明暸建立人生觀、思索個人理想與

5、目標的重要性，並能以踏實且兼顧現(xiàn)實的 目標的重要性，並能以踏實且兼顧現(xiàn)實的態(tài)度去追求。 態(tài)度去追求。6-3-6-3 預期挫折在生活中的普遍性，培養(yǎng)樂觀、積極與希望的態(tài)度以增加挫折容忍 樂觀、積極與希望的態(tài)度以增加挫折容忍力。 力。6-3-6-4 培養(yǎng)幽默感以化解衝突、困窘的情境，調適憤怒、不滿或緊張的情緒。 境，調適憤怒、不滿或緊張的情緒。【認知】：學生將知道1.常見藥物種類與對人體的功能2.正確用藥原則3.獲得正確用藥資訊的管道4.物

6、質濫用的定義與種類5.物質濫用的現(xiàn)況及原因6.認識成癮物質及成癮的過程7.分析吸菸的影響（對個人、家庭及社會）8.分析喝酒的影響（對個人、家庭及社會）9.分析嚼檳榔的影響（對個人、家庭及社會）10.分析成癮藥物的影響（對個人、家庭及社會）11.拒絕吸菸、飲酒、嚼檳榔的技巧12.拒絕使用成癮物質的技巧13.媒體訊息對使用成癮物質的影響14.明白戒除及復健的原則並認識相關社會資源15.物質濫用相關之法令規(guī)章16.社會生活技巧(1)建立與提升

7、自尊 (2)做決定(3)有效溝通 (4)自我肯定(5)拒絕技術 (6)壓力調適(7)設定目標 (8)問題解決 (9)情緒管理 (10)批判性思考(11)倡議17.其他： 【態(tài)度】：學生將表現(xiàn)出1.個人承諾不使用成癮物質2.以選擇不使用成癮物質為榮3.支持他人不使用成癮物質的決定4.對於自己做決定的能力有信心5.對於自己拒絕成癮物質的能力有信心6.願意參與學校及社區(qū)的拒絕成癮物質活動【技巧】：學生將能實踐1.不使用成癮物質的決定2.拒絕使