信息化初中英語教學(xué)設(shè)計

1、信息化初中英語教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主 教學(xué)主題 Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? （八年級上冊 Unit 3 Section A 1a—2c） 一、教材分析 一、教材分析 1、本課選自八年級英語上冊 Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?本單元的話題為“難忘的事件”，功能為“能講述過去發(fā)生

2、的事情，能講故事”。本課時為 Section A 1a—2c 的內(nèi)容。 2、這是本單元的開篇課，因此以聽說為主，為后面的課時做鋪墊。 本部分的教學(xué)重點是過去進(jìn)行時的用法，特別是在某些特定的語境中，在沒有具體時間狀語的情況下，理解和運用過去進(jìn)行時。 本部分的教學(xué)難點是體會 when 在引導(dǎo)時間狀語從句時，主句使用過去進(jìn)行時的情況。 二、學(xué)生分析 二、學(xué)生分析 學(xué)生前期的知 學(xué)生前期的知識儲備 識儲備： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)

3、行時，在課前，教師幫助學(xué)生進(jìn)行了溫習(xí)。在現(xiàn)在進(jìn)行時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時態(tài)—過去進(jìn)行時，學(xué)生易于理解。 身心特點分析： 身心特點分析：八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，比較關(guān)心周圍的人物和話題，通過引入老師的上大學(xué)時的舊照片和本班同學(xué)的舊照片，逐漸將學(xué)生引入一個真實的語境中。 三、教學(xué)目 三、教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能： 3.網(wǎng)絡(luò)：將錄音上傳至班級 QQ 群，利于同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。 4.軟件：我使用會聲會影制作了視頻短片，在課前播放

4、，營造出積極熱烈的課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。且播放利用音頻處理軟件剪輯過的音頻，讓學(xué)生模仿。這有利于保證學(xué)生的發(fā)音正確。 5.思維導(dǎo)圖：師生共同完成本課的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生將整節(jié)課的知識點穿在一起，形成整體的一個知識結(jié)構(gòu)圖。 六、教學(xué)流程 六、教學(xué)流程設(shè)計 設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持 1.課前熱身 播放視頻 觀看視頻 用會聲會影制 作了一個視頻短片。這個視頻由《雨中曲》和其他幾個下雨情景的短