學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評估方案

1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評估方案一、評估目的 一、評估目的1．發(fā)揮評估的鑒定和診斷功能，分階段衡量學(xué)生是否達(dá)到了規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，明確改進(jìn)方向，保證其基本學(xué)習(xí)質(zhì)量。2．發(fā)揮評估的導(dǎo)向和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、質(zhì)量觀和人才觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主體性、自主性、主動性和創(chuàng)新性，成為高素質(zhì)的“三創(chuàng)” （創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）型人才。3．發(fā)揮評估的反饋和調(diào)控功能，以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果為鏡子，映射出廣大教師、教學(xué)及學(xué)生

2、管理部門存在的問題，形成教、管、學(xué)相互拉動，相互促進(jìn)的良性循環(huán)機制。二、評估原則 二、評估原則1．結(jié)果評估與過程評估相結(jié)合。2．學(xué)生自評與學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。3．學(xué)生自我調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)相結(jié)合。4．以評促學(xué)與以評促教、以評促管相結(jié)合。三、評估組織 三、評估組織評學(xué)組織工作在院教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組班級評學(xué)小組奪級評估機構(gòu)構(gòu)成，實行學(xué)院指導(dǎo)、班為基礎(chǔ)二級評估機制。1．學(xué)院教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全院評

3、學(xué)工作的布署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)與質(zhì)量監(jiān)控。2．學(xué)院教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組由教學(xué)院長、教務(wù)辦主任、學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員、任務(wù)任課老師組成，負(fù)責(zé)本院評學(xué)工作的檢查和落實。3．班級評學(xué)小組由班長和團(tuán)支部書記任組長和副組長，組員由班委會和團(tuán)支部成員及學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生自評并對自評結(jié)果進(jìn)行核實和統(tǒng)計。五、評估內(nèi)容 五、評估內(nèi)容為全面考察和綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果情況，評估內(nèi)容設(shè)五個方面：④學(xué)院抽查——即院教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常聽課、問卷調(diào)查、

4、座談會等形式進(jìn)行重點抽查，對各系上報的認(rèn)證結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并形成評學(xué)工作總結(jié)報告。⑤表彰獎勵——即學(xué)院按評學(xué)方案的有關(guān)規(guī)定，落實評學(xué)的各種獎勵措施。七、評估結(jié)論 七、評估結(jié)論本方案只在評學(xué)的第三階段即三年級學(xué)生學(xué)習(xí)綜合效果評估中給出評估結(jié)論。其中，每項二級指標(biāo)的評估等級分為 A、B、C 三級，評估標(biāo)準(zhǔn)給出 A、C 兩級，介于 A、C 之間的為 B 級。學(xué)生自評、班級核實和系認(rèn)證均按各等級標(biāo)準(zhǔn)及其分值給出綜合評估分?jǐn)?shù)并排序，在此基礎(chǔ)上按