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文檔簡介
1、本論文旨在研究學(xué)生準(zhǔn)備對英語口語學(xué)習(xí)效果的影響。根據(jù)百科全書上對準(zhǔn)備的定義,學(xué)生準(zhǔn)備被歸為三種狀態(tài):全準(zhǔn)備,半準(zhǔn)備和無準(zhǔn)備。本文以口語課堂學(xué)習(xí)的情感目標(biāo),語言目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā),實(shí)證性研究了三種準(zhǔn)備狀態(tài)對口語學(xué)習(xí)的不同效果。筆者試圖發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生準(zhǔn)備是如何來影響口語課堂學(xué)習(xí),并找出哪一種狀態(tài)對于口語學(xué)習(xí)最有效。
該實(shí)證研究通過問卷調(diào)查和訪談形式,研究參與者在全準(zhǔn)備,半準(zhǔn)備及無準(zhǔn)備對其口語學(xué)習(xí)效果上的看法。筆者觀察了兩個(gè)英語
2、專業(yè)班級連續(xù)幾個(gè)月的口語課堂教學(xué),并在結(jié)束時(shí)做了一份問卷。在口語課堂學(xué)習(xí)的過程中,所有的參與者都在老師的指導(dǎo)下參加了全準(zhǔn)備,半準(zhǔn)備和無準(zhǔn)備活動(dòng),也因此他們對于每一種準(zhǔn)備在其口語學(xué)習(xí)效果上的影響有其獨(dú)到的見解。在分析完問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)之后,對其中的六名學(xué)生進(jìn)行了訪談。
筆者通過對問卷中定量數(shù)據(jù)和訪談中定性數(shù)據(jù)的分析,從口語學(xué)習(xí)的情感目標(biāo),語言目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā),具體闡釋了全準(zhǔn)備,半準(zhǔn)備及無準(zhǔn)備對口語學(xué)習(xí)的不同影響。同時(shí),筆者還
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