教師話語對口語課堂參與影響的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文通過對遼寧省本溪市本鋼教育培訓(xùn)中心三種不同專業(yè)學(xué)生的口語課情況進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn):(1)各專業(yè)學(xué)生的口語課堂參與率很低;(2)各專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)動機很高。既然學(xué)生的英語口語交際能力不是很糟,同時對口語課重要性的認識也很高,但是實際口語課的參與率卻很低,這個矛盾便是本文要研究的重點。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的口語課堂教學(xué)模式和教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是產(chǎn)生矛盾的主要原因。為深入研究造成這個問題的原因,對口語課堂的兩個參與者學(xué)生和教師及課堂進行

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