我國普及義務(wù)教育中存在的問題及對策

1、我國普及義務(wù)教育中存在的問題及對策 我國普及義務(wù)教育中存在的問題及對策百年大計，教育為本。教育既是民族的希望，也是農(nóng)村脫貧致富奔小康的希望所在。農(nóng)村的義務(wù)教育好壞直接關(guān)系到國家的興衰和長治久安。農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素質(zhì)，穩(wěn)定社會，發(fā)展經(jīng)濟，強盛國家。作為具有 9 億人口的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，具有舉足輕重的作用。根據(jù)國務(wù)院的部署，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校免受學(xué)雜費，這一政策被視為上一屆政府的最大政績。隨著九年義務(wù)教育的

2、普及，我國的義務(wù)教育收到了一定成效,但其中仍然存在一些問題。我是在一所農(nóng)村小學(xué)任教，對農(nóng)村義務(wù)教育中存在的問題深有感觸。農(nóng)村義務(wù)教育存在質(zhì)量較差、師資不足、觀念落后、資源配置不合理、硬件設(shè)施較差等現(xiàn)象。一、當前農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題。自 1986 年國家義務(wù)教育法頒布以來，農(nóng)村義務(wù)教育狀況得到了很大改善。適齡兒童入學(xué)率穩(wěn)步提升，在我們這兒，已經(jīng)達到了近100%。但是，存在的問題依然嚴重。一些孩子到了中學(xué)以后輟學(xué)率遠遠高于普九所規(guī)

3、定的 3％，在很多地方達到了 6％以上，一些農(nóng)村學(xué)校不惜采取造假的辦法來完成“普九”任務(wù)，目前農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。（一）農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施與城市學(xué)校存在較大差距。由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)術(shù)等課都不能正常開展，很多老師是全才全職，什么都教。這樣的教學(xué)質(zhì)量可想而知。造成農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)與城里孩子的素質(zhì)差距越來越大。（三）學(xué)生輟學(xué)增多，讀書無用論沉渣泛起。由于農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量低下，中考、

4、高考成績不理想，再加上現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難，一些家庭為了讓孩子上大學(xué)，背了一身債務(wù)，結(jié)果找不到好的工作，還不如民工。很多家長認為孩子上學(xué)還不如早出去打工掙錢，減輕家庭負擔。再加上中國職業(yè)教育極不發(fā)達，許多孩子學(xué)了知識根本排不上用場。使得“讀書無用論”重新回潮。特別是成績不好的初中孩子不少都輟了學(xué)。（四）義務(wù)教育課程改革滯后，職業(yè)教育落后?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校還是在追求“應(yīng)試教育” ，農(nóng)村學(xué)校與城市采取相同的教材、教法及進度，與農(nóng)村實際情況相差較

5、遠。由于農(nóng)村學(xué)校在學(xué)校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，根本不可能都去上大學(xué)。絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生，只能成為極少數(shù)尖子生的陪襯，成為這種教育體制和目標的犧牲品。再加上中國職業(yè)教育的落后，很多孩子接受完九年義務(wù)教育后，缺乏一技之長，而所學(xué)的知識又派不上用場，只好在家務(wù)農(nóng)或出去打工。（五）特殊教育學(xué)校發(fā)展落后，一些殘疾兒童無法求學(xué)。在我們這兒，只有縣里才有一所特殊教育學(xué)校，很多農(nóng)村的聾啞兒童，都因為路途遙遠，家長又考慮經(jīng)濟原因，都不想把孩