人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(含反思)

1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算——人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(數(shù)學(xué))四年級(jí)下冊(cè) P4-P5 例 1 、例 2 教材分析本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道了小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是整理同級(jí)運(yùn)算的順序，并掌握遞等

2、式計(jì)算的方法。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的，而解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量，用量的關(guān)系來描述解題思路。如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計(jì)算 6 天接待多少人” 。不要停留在“先用 987÷3，再乘 6”的描述方式上。教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來描述解

3、題思路。4、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。 、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運(yùn)算兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：用量的關(guān)系來描述解題思路。28＋85=113(人)請(qǐng)大家列出綜合算式：72－44＋85＝ 教學(xué)脫式計(jì)算師：我們直接寫出最后得數(shù)容易出錯(cuò)，如果我們把第一步的計(jì)算結(jié)果記錄下來就不容易錯(cuò)了。應(yīng)用題大家要記住寫答案：答：現(xiàn)在有 113 人在滑冰。2．練習(xí)：教科書第 5 頁(yè)“做一做”第 1 題。

4、提問：這一題先求什么?再求什么?綜合算式：98－46＋25＝77(本)3．觀察：這兩道題中，有什么共同點(diǎn)?(都含有加法和減法運(yùn)算)那剛才我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計(jì)算的)小結(jié)：如果一道算式中沒有括號(hào)，只有加法和減法運(yùn)算，那我們就從左往右按順序計(jì)算。4．教學(xué)教科書第 4 頁(yè)的例題 2。“冰雪天地”3 天接待 987 人。照這樣計(jì)算，6 天預(yù)計(jì)接待多少人?分析：照這樣計(jì)算?表示什么?用線段圖表示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。先算什么，再算什