初中教師可從以下三方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載初中教師可從以下三方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多在小學(xué)時(shí)就已養(yǎng)成。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就必須矯正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即所謂“破舊立新”，這是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。因此，在每學(xué)年初一新生入學(xué)后，學(xué)校教師在教學(xué)上很重要的一項(xiàng)工作，就是要矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，必須重視加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生真正

2、認(rèn)識(shí)到矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并使之成為他們的自覺(jué)行為。任何一個(gè)良好習(xí)慣的形成都是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的要求，努力的實(shí)踐的結(jié)果。因此，教師必須在循循善誘，曉之以理的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志去努力實(shí)踐，克服困難，自覺(jué)的培養(yǎng)。（二）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，與學(xué)習(xí)方法是密切相關(guān)的。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生掌握、選擇和運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)手段和方法，以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)

3、能力的一種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們懂得如何學(xué)習(xí)是非常重要的，可以說(shuō)這也是一門(mén)技術(shù)，它雖然帶有經(jīng)驗(yàn)性，但需要經(jīng)過(guò)理性的思考，因而它不可能由學(xué)生自發(fā)形成，教師的指點(diǎn)是必不可少的。因此，進(jìn)入中學(xué)后，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師的指導(dǎo)，使他們懂得如何預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課和記筆記、怎樣復(fù)習(xí)和做作業(yè)等。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。（三）通過(guò)制度約束，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成初中學(xué)生的心理還不成熟，

4、他們的自制能力還比較差，因此要促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制度約束是必不可少的。這就需要學(xué)校必須重視制度建設(shè)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并完善學(xué)校的各項(xiàng)管理，促使學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要在長(zhǎng)期實(shí)踐才能形成。這就要求教師加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格管理，促使他們養(yǎng)成終生受益的良好習(xí)慣。1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 別人不督促就能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘

5、學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。 2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。 3．養(yǎng)成

6、各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣 現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要*自己去解決。 閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推

7、敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能 力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途 徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而 可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。 3.專(zhuān)心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓

8、住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪 怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。 4.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本 環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

9、，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有 機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征. 我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。 5.善于提問(wèn)的習(xí)慣 我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知

10、識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。 6.切磋琢磨的習(xí)慣 《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力 吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反 復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。 7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣 作業(yè)是教學(xué)