新教科版一年級上冊科學第二單元2.4用不同的物體來測量教案教學設計

1、新教科版一年級上冊科學第二單元2.4用不同的物體來測量教案教學設計2.4用不同的物體來測量主備人：教案之家組長簽字：時間：教學目標：學問與技能：不同的物體可以作為標準單位測量物體的長度。不同的工具可用來測量物體，長的工具便于測量長的物體。標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為全都和可比較的 結果，便于信息的溝通。測量需要讓標準單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點、終點。過程與方法：能使用多種標準物完成測量任務。能運用數(shù)字描述測量結果。在

2、老師的指導下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結果。情感態(tài)度與價值觀：逐步適應使用多種測量工具和測量單位。逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意 識與習慣。情愿關注和客觀看待他人的測量結果。出示可供選擇的測量物（即測量單位的物體）：回形針、小棒、橡皮、小立方體，提問：“你們小組會選哪兩種物體來測量？”2 .測量桌子和書。(1)老師要先提示同學測量留意事項：確定起點和終點；每一個 單位之間要首尾相連，一條直線擺放；可以利用第3課的測量紙 帶測量桌子的高

3、度。(2)分發(fā)材料。(3)巡察，提示同學：記錄試驗數(shù)據(jù)，寫上名字和日期；留意終點 和起點；每一個測量單位之間要首尾相連，一條直線擺放。(4)還需指導同學解決不是一個測量單位時的讀數(shù)問題。3 .匯報測量結果(也可讓同學匯報數(shù)據(jù)由老師填寫)。四、研討1.提示同學可從不同的角度觀看。2 .爭論:“我們的測量結果有哪些不同？”鼓舞同學各抒己見。3 .爭論:用物體和用手測量，哪個更精確？引導同學對比紙帶正面和反面用物體測量與用手測量的結果, 得出