淺談因材施教在小學(xué)英語(yǔ)中的方法和策略

1、淺談因材施教在小學(xué)英語(yǔ)中的方法和策略摘要：孔子云：“君子之所以教者五：有如吋雨化之者，有成徳 者，有達(dá)財(cái)者，有答問(wèn)者，有私淑艾者”?？鬃訉W(xué)者分成五種，并 根據(jù)他們的特點(diǎn)分別教學(xué)，使他們發(fā)揮出最大的潛力。古圣人都能做 到如此全面的教學(xué)，我們又怎能落后。特別是在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 更需要愛這種因材施教的方法。掌握一種語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生而言無(wú)疑是比 較困難的，懵懂的世界、單純的思想，要讓他們接受新事物既簡(jiǎn)單又 復(fù)雜，特別是掌握一種外語(yǔ)，母語(yǔ)的學(xué)

2、習(xí)是因?yàn)樗麄兛释c身邊的朋 友交流，外語(yǔ)就大不相同了，在孩子的世界觀里外語(yǔ)都是難的。正如 沒有完全相同的兩片樹葉，人也各不相同，每個(gè)人所經(jīng)歷的和面對(duì)的 事物不同，所以對(duì)事物的看法也不同。學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須從小抓起，小學(xué) 生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，這就需要老師來(lái)做正確、存利于學(xué) 生發(fā)展的引導(dǎo)，不同的人用不同的方法，才能最大限度引起學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，只有這樣才能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 因材施教因材施教是現(xiàn)代教育中一種非常

3、重要的方法，就小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，學(xué)想象力豐富，有的善于思考，有的善于觀察…如果對(duì)待每個(gè)學(xué)生都用 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都不能讓你滿意，這是孩子的錯(cuò)嗎？ 不是，這是你的期待太高。如果都是天才，那還需要學(xué)習(xí)嗎？教學(xué)中的因材施教便如行醫(yī)中的對(duì)癥下藥，一個(gè)好的醫(yī)生會(huì)對(duì)病人 望聞問(wèn)切，根據(jù)不同的病癥做出不同的治療方案，才能讓病人好的更 快，一個(gè)好的教師也應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，物盡其用， 人盡其才。一、分清學(xué)生層次，深入了解學(xué)生每

4、個(gè)班級(jí)都是一個(gè)大家庭，老師作為家長(zhǎng)當(dāng)然要對(duì)每個(gè)成員都了解， 關(guān)注每個(gè)學(xué)生，融入他們的生活中。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，因材施教就要落實(shí)到學(xué)生的個(gè)性上，而目前我們所謂的因材施教只是以各科的考試能力為基礎(chǔ)，忽略了學(xué)生 的其他能力，這種做法是不對(duì)的。作為教師必須要樹立不同的教學(xué)觀， 每個(gè)孩子都是獨(dú)特的、美麗的，我們要全面的觀察他們，讓他們也享 受到平等的待遇。我們要找到孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的發(fā)光點(diǎn)，然后進(jìn)行分析研宄，為 其制定不同的教學(xué)方案，讓孩