幼托班教案_幼師生教案寫作教學(xué)反思_第1頁
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1、幼托班教案 幼托班教案_幼師生教案寫作教學(xué)反思 幼師生教案寫作教學(xué)反思學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后要進(jìn)入幼兒園工作,成為一線教師,因此,會寫教案,會進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是每位教師必須具備的教學(xué)技能,也是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。進(jìn)入四年級后,學(xué)生便開始接觸教學(xué)法課程,如幼兒園音樂教學(xué)法、語言教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法,等等,這些課程的主要教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生如何設(shè)計和組織幼兒園的集體教學(xué)活動。為了實現(xiàn)這個終極目標(biāo),先行目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計和撰寫幼兒園教學(xué)活

2、動設(shè)計,即教案。教案是教師在日常教學(xué)過程中用于課堂講授及組織教學(xué)的重要藍(lán)本,一篇優(yōu)秀的教案可以為教師有效地開展教學(xué)活動提供方向的指引與方法論的指導(dǎo)。筆者從事學(xué)前教育教學(xué)法課程的教學(xué)已有五年時間,擔(dān)任過多門教學(xué)法課程的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生撰寫教案的能力都比較薄弱,要想寫好教案一直也是學(xué)生覺得比較難的事情。因此,筆者在教學(xué)中嘗試找出學(xué)生撰寫教案能力薄弱的原因并且探討了相應(yīng)措施,以期能改善這一現(xiàn)象。 在新學(xué)期第一次接觸教案寫作的幼兒園美術(shù)教

3、學(xué)法的課堂上,和往常一樣,筆者先詳細(xì)講解了一個完整的教案,包括導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分,以及撰寫這幾個部分幫助學(xué)生分析了他們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、在寫教案過程中的問題,并逐一提出了解決策略。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)生教案寫作的能力得以大大提高。 教案是教學(xué)設(shè)計的文字表達(dá)形式,直接體現(xiàn)著師范生的教學(xué)設(shè)計能力,筆者就此問題進(jìn)行了較為全面的反思,并提出了如下四種策略: 一、對教案教學(xué)的反思 當(dāng)前,多數(shù)教師在進(jìn)行教案教學(xué)時都將重點放在教案的格式、

4、教案的組成部分上。而通過采取了視頻觀摩講解教案寫作的方式,不僅讓學(xué)生了解了教案寫作的格式,知道幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計思路是如何用教案的形式呈現(xiàn)出來的,而且把紙質(zhì)的教案和動態(tài)的教案實施結(jié)合起來。這種方式就像在靜態(tài)、紙質(zhì)的教案和動態(tài)的教學(xué)活動設(shè)計組織之間搭建了一座橋梁,幫助學(xué)生把握了教案寫作和教學(xué)設(shè)計的重點。 此外,還為學(xué)生樹立了教案格式書寫的榜樣。雖然在傳統(tǒng)的教案教學(xué)中,教師也會選擇一個很規(guī)范的教案文本供學(xué)生學(xué)習(xí),但是由于沒有觀摩過和教案匹

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