稱贊教學(xué)設(shè)計6篇

1、 稱贊教學(xué)設(shè)計 稱贊教學(xué)設(shè)計 6 篇贊揚教學(xué)設(shè)計 篇一[設(shè)計理念及設(shè)計特色] 《贊揚》一文是一個好玩味的故事，文中小刺猬和小獾互為發(fā)覺別人的特長和點滴進步，互為贊揚、確定。小刺猬和小獾發(fā)自內(nèi)心的贊揚，使它們好的心情帶來奇效和歡樂。在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分體會相互贊揚帶來的歡樂。朱作仁教授說：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受” 。所以，本課側(cè)重朗讀感悟。另外，在教材

2、的處理上表達(dá)了由扶到放的過程。先由教師導(dǎo)學(xué)第一局部，其次局部由學(xué)生自讀自悟，小組合作表演。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一方面滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育，一方面充分地落實語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生“一課多得” ，充分表達(dá)語言工具性和人文性的統(tǒng)一。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、穩(wěn)固生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。 3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。 [學(xué)習(xí)重難點] 體會相互贊揚帶來的歡樂。 [教學(xué)預(yù)備] 二、圖文結(jié)合，感悟課文。

3、 （一） 、導(dǎo)學(xué)小刺猬贊揚小獾局部（1~4 自然段） 。 1、出示課文插圖一，說一說： ①、你發(fā)覺了什么？ ②、小刺猬為什么贊揚小獾？ 2、出示課文內(nèi)容課件，讀一讀。 ①、自由讀，小組內(nèi)朗讀。 ②、指名讀。 ③、指導(dǎo)讀重點句。 相機完成“我會填”：一個比一個好一比一 3、想一想： 小刺猬的贊揚讓小獾快樂極了，又有什么意想不到的效果呢？ ①一、二幅圖比擬，通過凳子的粗糙和椅子的細(xì)致比照，感悟贊揚的巨大力氣。 ②讀小獾的話。 [設(shè)計意圖]