課題研究心得

1、 課題研究心得 課題研究心得20xx 年 12 月 11 日，我校召開了課題研修，助推高效課堂學(xué)術(shù)溝通研討會(huì)。全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師傾聽了報(bào)告，縣教研室苗占清主任對(duì)此研討會(huì)做了專題報(bào)告。就關(guān)于實(shí)施課題討論對(duì)后戰(zhàn)略提出訪我校教師隊(duì)伍打造成為學(xué)習(xí)型、討論型、專家型教師隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)我們的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出了八個(gè)重要問(wèn)題，并對(duì)此提出了期望。就小班化教學(xué)方面，從復(fù)式教學(xué)等供應(yīng)了很好的方

2、向。劉教師也做了深刻的講話，麻校就此會(huì)議也提出了盼望。 針對(duì)這些學(xué)生如何開展課堂教學(xué)改革，提高課堂效益，始終是一個(gè)特別重要的課題。會(huì)上苗主任就三大重點(diǎn)進(jìn)展座談 第一：課題討論的四大模塊（1）關(guān)于申請(qǐng)報(bào)告（2）材料的預(yù)備（3）階段性的報(bào)告（課題的選題） 其次：要關(guān)注和討論我們學(xué)校的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出八個(gè)重要問(wèn)題：（1）預(yù)習(xí)任務(wù)是否完成（2）自主學(xué)習(xí)是否充分（3）合作學(xué)習(xí)是否全面（4）展現(xiàn)溝通是否有效（5）課堂小結(jié)是否到位（6）生成性問(wèn)題是否

3、可以解決（7）教學(xué)反思（8）兩導(dǎo)四學(xué)模式，師生關(guān)系是否和諧 第三：小班化教學(xué)的備課 （1）備課要做到心中有人，環(huán)環(huán)導(dǎo)人 （2）上課（a：目標(biāo)引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) b：復(fù)試教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合 c：點(diǎn)點(diǎn)懶、取巧，擔(dān)憂學(xué)生自學(xué)時(shí)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)歸納不全，專題設(shè)置偏離中招。高效課堂的靈魂是信任學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和進(jìn)展學(xué)生，而我卻是連第一步信任學(xué)生都沒(méi)有做好，在這方面我應(yīng)當(dāng)象李炳亭教授說(shuō)的那樣完全放手學(xué)生，信任學(xué)生。 二、評(píng)價(jià)手段形式單一，多采納直接加減分的方

4、式，并且對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠欣賞、主動(dòng)取決認(rèn)同，假如說(shuō)沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂，就像沒(méi)有施肥的莊稼一樣，那么單一的評(píng)價(jià)方式就會(huì)像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開頭能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，無(wú)論我們?cè)偈┤龆嗌龠@種單一的化肥，效果都不顯著，甚至?xí)p害到我們細(xì)心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)自己的不斷思索，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評(píng)價(jià)方式常換常新。 三、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，還有一局部學(xué)生對(duì)歷