小學語文國學經典論語教學設計

1、國學經典《論語》教學設計教學目標：1．理解、運用《論語》中關于學習、為人處世的名言警句，2．感受孔子光輝人格魅力，提高個人的思想道德修養(yǎng)。3．聯(lián)系自身學習實際，端正學習態(tài)度，改進學習方法。教學重點：欣賞書中關于學習和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。教學過程：一.導入新課：同學們，我國古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學

2、生回答）對，他就是孔子。板書孔子二.關于孔子和《論語》的簡介：1.孔子是一個怎樣的人？能不能用最簡潔的語言把你頭腦中孔子的形象描述出來?？梢娍鬃拥乃枷牍饷⒛艽┰綍r空魅力永恒。作為中國人，要了解孔子，更要對孔子及其弟子輯錄成書的這部《論語》有所研究出示論語書圖片板畫書圖寫論語二字。這是一本怎樣的書？2.誰來說一說自己知道的或平時積累過的論語中的句子三．《論語》名句學習與運用1.同學們的積累可真不少，這節(jié)課我們主要把目光聚焦在這幾個句子上。

3、出示句子請同學們自由大聲讀句子，要求把字音讀正，句子讀通讀出節(jié)奏和韻味。誰愿意來讀，指一生讀。老師也來讀讀，師邊讀邊出示節(jié)奏線。借助節(jié)奏線自己再讀讀.2.下面也請同學們借助注釋理解句意來讀句子，遇到難理解的句子也可小組內交流探討。相信你們理解了句意后一定比我讀的還要好。3.讀好句子了嗎，我們來交流交流。（1）子曰：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”對于人不

4、知而不慍不亦君子乎。剛才老師聽到有的同學說不太理解，這一句，可以結合相關的背景來解讀。投影出示背景：糾紛而刀槍相見，更是數不勝數。指望這種人成就大事，無異于天方夜潭。說說生活中的實例針對忍耐的例子四、升華文本除論語外還有很多名言佳句也告訴我們深刻的哲理，你還積累了哪些關于這方面的名言警句？生交流積累經典名句不僅讓我們掌握了學習的方法，為人處世的道理，提升自身修養(yǎng)，而且也能提升我們的寫作水平，在寫文章時引經據典，可讓我們的文章更精彩，同學

5、們看，出示一個小的片斷范文片段。接下來就請同學們用到這節(jié)課積累到的句子來寫一個小片斷設計意圖： 這一問題的設計實際上是對全文起總結作用。 教學要盡量避免只逐條講述，只見樹木，不見森林。這一問題，教師應留足夠的時間。五、 總結《國學經典》（朋友篇）——國學課教學設計一、復習導入：師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經學習了一段時間。在這節(jié)課開始之前我們先來復習一下以前所學習過的內容。生：背誦。師：大家背得都不錯,接下來就開始我

6、們今天的國學之旅。二、新授1、古漢字引入：師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個字）同學們，你們認識這兩個字嗎？猜一猜。生：“朋友”師：“朋友”多么溫暖的一個詞，自古以來中國人就愛交朋友，生活在 2500 多年以前的孔子也是個愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會提到“有朋自遠方來，不亦樂乎。”我們每個人都有朋友，那么交朋友的時候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠之的壞朋友呢？《論語》在交友方面