小學(xué)課堂游戲(30篇)

1、1小學(xué)課堂游戲（ 小學(xué)課堂游戲（30 篇） 篇）：課堂管理音節(jié)小學(xué)課堂游戲 第一篇：猜猜猜適用范圍：（1）看口形猜字母。（2）看動作猜生字、詞語和成語等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）教師能夠請一位學(xué)生來猜，也能夠請全班學(xué)生舉起自我手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb.2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字

2、？（跑、跳）3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我那里有一個(gè)謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）小學(xué)課堂游戲 第二篇：開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個(gè)游戲能夠根據(jù)不一樣的資料采用不一樣的形式。開火車能夠橫著開，也能夠豎著開，還能

3、夠開雙軌列車。（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一齊來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的”嗚――咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，能夠用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師：”請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，3說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對于學(xué)生自我就能確定答案正確與否

4、的資料能夠以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有”前鼻音” 、”后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最漂亮。小學(xué)課堂游戲 第五篇：反義詞在任何場地都能夠進(jìn)行的益智游戲，完全沒有局限性的，根據(jù)孩子的情景說出一些詞語，要求孩子說出反義詞，這樣能鍛煉孩子的逆向思維，如白天，就要求孩子說黑夜，正面和反面等等的詞語游戲的作用：能夠讓孩子在簡便的游戲累積到很多的詞匯量，

5、發(fā)展孩子的逆向思維的本事，讓孩子對外界事物思想和動作更加的敏銳敏感。小學(xué)課堂游戲 第六篇：逛超市游戲適用范圍：本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情景。游戲準(zhǔn)備：布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋，將識字袋搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字資料以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)資料)，并將這些識字資料按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位”超市引導(dǎo)員”(即能正確快

6、速認(rèn)讀所有生字、詞語資料的同學(xué)當(dāng)選)。游戲操作過程：導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺逛一逛吧。生齊：”小大人逛超市，比比誰的收獲多?！?拍手)1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，(能夠是齊讀，也能夠是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí)，”超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字資料都讀正確，”超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張)，然后四