好餓的小蛇聽課評課

1、語言活動《好餓的小蛇》聽了顧老師《好餓的小蛇》的這個教學(xué)活動，我的第一感覺是顧老師的教態(tài)非常的親切。溫柔細(xì)致的聲音、畫面深動的教具、還有那條理清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，都是活動的亮點，讓孩子們有了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！逗灭I的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。在故事中選取了幼兒熟悉和喜愛的水果，吸引了幼兒的注意力，幫助

2、了解水果的外形、味道等基本特征，讓孩子樂于去說去表達(dá)。整個故事情節(jié)中設(shè)有懸念，在猜測中，幼兒饒有興趣地學(xué)習(xí)故事。整個流程通過看圖講述—再次欣賞—總結(jié)這樣簡單的過程使得小朋友掌握了故事的重點。整個活動層次清楚，小朋友的反映也很熱烈。如果想讓活動更加的精彩，我覺得可以用更多的形式來欣賞講述圖片，這次就運(yùn)用了直接講述和先出示“肚子”再猜測水果這樣兩種形式，我覺得可以再換一種先出現(xiàn)水果，再讓小朋友選擇不同形狀的肚子這樣的一種帶有游戲性的活動來提

3、高課堂的靈活性。此外，我覺得這個故事的教育性出現(xiàn)得有些唐突，故事中沒有體現(xiàn)出小蛇因為吃得太快太猛而消化不良等問題，小朋友沒有概念，自然說不出要注意食物消化的問題的教育意義，我覺得老師可以在故事中就參插進(jìn)這些內(nèi)容，比如說小蛇吃什么形狀的食物嘴巴要張多大，或者稍微改變一下故事，為小蛇設(shè)計一些亂吃東西而得到的不良后果等等，有了這些暗示，小朋友能更好的理解教育意義，也使教育過程更加一致?！逗灭I的小蛇》是早期閱讀上一個帶有幽默性質(zhì)的小故事。顧

4、老師非常用心地自制了一本大書，整個流程也是設(shè)計得很完整，語言呢也比較有趣，符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也非常高。同時，在教學(xué)過程中，顧老師還豐富了幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗。不過，在顧老師的教學(xué)目標(biāo)中有一點是要幼兒掌握“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下。這一短句，在這個短句中，其實就是兩個擬聲詞的學(xué)習(xí)，但是我覺得這兩個擬聲詞，不夠形象?！肮距健焙孟裼幸环N在喝水的感覺。另外，故事的結(jié)局是否可以修改一下，小蛇狼吞虎咽吃了這么多的東西，最后啊，肚

5、子痛得“哇哇”叫，被送到了醫(yī)院里。然后提問小朋友：“小蛇的肚子為什么會痛??？”幼兒可以回答：“它吃得東西太多了，太大了。它吃東西的速度太快了?！睆亩梢砸龑?dǎo)幼兒自己歸納出吃東西的正確方法。這樣呢，幼兒自己想，自己說的空間更大一點，主觀能動性也能夠得到更大的發(fā)揮?！昂灭I的小蛇”是一個早期閱讀的題材，主要是讓幼兒初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)，鼓勵幼兒能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，并大膽表現(xiàn)故事中的

6、擬聲詞?；顒又蓄櫪蠋煷竽懜母?、創(chuàng)新，將古板的圖片做成可以翻開的書本，讓幼兒通過閱讀故事繪本感受其傳達(dá)的幽默與風(fēng)趣，體驗趣味閱讀的快樂。整個活動目標(biāo)定位較適切性，適合本次活動中，讓幼兒猜測小蛇吃什么的環(huán)節(jié)中，小朋友一開始全部都猜對了，我認(rèn)為目標(biāo)中猜測與想象表現(xiàn)的還不夠。本次活動應(yīng)該放在小班的上學(xué)期開展，這樣幼兒的各種能力發(fā)展的空間會更大一些?！玳喕顒印逗灭I的小蛇》是小班的語言活動，主要是通過閱讀故事繪本感受其傳達(dá)的幽默與風(fēng)趣，帶領(lǐng)幼兒

7、體驗趣味閱讀的快樂，鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的觀察、猜測與想象，并大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”。從而幫助幼兒初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)?？傮w上來說，我認(rèn)為顧老師的這次語言活動還是很精彩的，孩子的情緒一直比較高漲。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：1、教學(xué)教具的精美實用給課堂教學(xué)打開了成功之門。顧老師制作的圖書很精致很實用，特別是舊文件夾的活頁夾更能方便圖書的翻閱，也不會造成損壞，教師在操作過程中也很方

8、便，值得我們學(xué)習(xí)。此外畫面上需要幼兒觀察的內(nèi)容比較醒目，能讓小班幼兒更能注意到畫面的變化，更能讓幼兒猜想到結(jié)果，這也是吸引幼兒猜想的關(guān)鍵所在。二、教師夸張的動作、表情是幼兒大膽模仿與表現(xiàn)的楷模。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，這個階段的孩子需要教師像媽媽一樣的愛護(hù)他，教師的教態(tài)、語氣對小班孩子來說也是課堂教學(xué)成功之所在。顧老師在這次教學(xué)中教態(tài)親切、語氣溫柔，很像一位母親在跟自己的孩子一起進(jìn)行閱讀。特別是夸張的動作更讓孩子們體驗到了繪本所傳遞的詼

9、諧與幽默，從而更能使孩子們體驗到閱讀的快樂。如果說這次活動中還有什么地方需要改進(jìn)的話，我認(rèn)為以下幾點問題還需要引起我們的關(guān)注。1、如何有效提問。這是一個老生常談的問題，我個人認(rèn)為顧老師的提問太碎，每個情節(jié)的提問最好能有固定的模式，例如：看見了什么水果？這是怎樣的水果？（猜想可多讓幼兒說說）好餓的小蛇怎樣吃的？因為在閱讀中小蛇每遇到一種水果，都有幾個問題是相同的，對于小班幼兒來說，一個固定的模式、簡單的重復(fù)更能幫助幼兒接受和理解?；蛟S是故