青海省青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29滿井游記導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版

1、29.湖心亭看雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，了解背景常識(shí)，積累文言詞匯。2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3、體味本文寫景的白描手法及語(yǔ)言風(fēng)格，正確把握作者的思想感情?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】?背景解讀《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看 似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。 時(shí)間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說(shuō)明在他心目中明代

2、始終是沒(méi)有滅亡 的。?基礎(chǔ)積累1、初讀課文，圈畫文中生字詞，給出以下加點(diǎn)字的正確讀音。更定（）擁香衣?tīng)t火（）霧淞（）沆揚(yáng)I （）喃喃（）莫說(shuō)相公癡（）2、結(jié)合課下注釋，解釋以下詞語(yǔ)。（1）余住西湖（）（2）是日更定（）（3）擁羹衣?tīng)t火（）（4）上下一白（）（5）焉得更有此人（）（6）客此（）.指出下面句子中的通假字并解釋。余摯一小舟。通 ，.解釋以下多義詞的意義和用法。（1） 一：上下一白 長(zhǎng)堤一痕（2）更：是日更定 更有癡似相公者（3

3、）是：是日更定 問(wèn)其姓氏，是金陵人（4）絕：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 與妻子邑人來(lái)此絕境5、補(bǔ)出以下語(yǔ)句的省略成分。（）到亭上 ，人 客（）此”。（? 文學(xué)常識(shí)6、《湖心亭看雪》選自《》，作者,字， （朝代）人。著有《》、《》、《》等。? 整體感知大聲朗讀課文，思考填空7、敘事是本文的線索，請(qǐng)找記敘文的要素，看雪的時(shí)間目的地人物事件8、《湖心亭看雪》通過(guò)用淺淡的筆觸描述了山水，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗（）大喜曰 ：“）拉余同飲）是金陵

4、5、“強(qiáng)飲三大白而別” “拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?6、文中引用舟子的話有何用意？7、點(diǎn)明主旨的句子是8、結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?9、文章開(kāi)頭寫“獨(dú)往湖心亭看雪”后又寫到“舟中人兩三?！保笥謱懙健暗酵ど?，有兩人 鋪氈而坐”。這樣寫從情節(jié)上看有什么作用？10、本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明?！井?dāng)堂檢測(cè)】閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題。崇禎五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是

5、日更定矣，余拿一小舟，擁毒衣 爐火，獨(dú)往湖心亭。天與云與水上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一 芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！“拉 余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公 癡，更有癡似相公者！“1、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕J 一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？2、“獨(dú)往湖心亭看雪” 一句中“獨(dú)”