小學戲劇教育實施的策略研究

1、《小學戲劇教育實施的策略研究》 《小學戲劇教育實施的策略研究》課 題 方 案一、研究背景 一、研究背景長期以來，我國的小學藝術教育只限于開設音樂、美術課程。在世界藝術教育日益綜合化改革浪潮的推動下，2001 年教育部頒布了《全日制義務教育國家藝術課程標準（實驗稿） 》 ，首次把戲劇、舞蹈列入藝術課程標準之中，使之與傳統(tǒng)的音樂、美術并列，并指出：藝術課程不再是傳統(tǒng)意義上的音樂、美術等單科藝術課程，而是通過音樂、美術、戲劇、舞蹈以及相關的影

2、視、書法、篆刻等藝術的綜合以及相關的教學活動， 構成整體的綜合藝術課程。 藝術教育的這種綜合化趨勢， 體現(xiàn)了一種嶄新的現(xiàn)代教育觀念， 說明藝術教育在我國基礎教育課程改革的大背景下出現(xiàn)了新的復興和生機， 而戲劇藝術的加入， 更是為學校的藝術教育增添了生機與活力。戲劇，作為一種獨特的教育形式，能以直觀有效的方法使人產(chǎn)生感同身受的直接體驗， 從而對人們的思想施加政治的、 道德的、 宗教的、 審美的多方面影響，最終產(chǎn)生積極的教育作用。 古希臘雅

3、典的公民教育中， 戲劇教育是重要的一部分，政府甚至給公民發(fā) “觀劇津貼” ； 中國上古時代學校教育中 “六藝” 之一的 “樂” ，似乎說的是音樂，實質(zhì)包含了詩、歌、舞三要素，是一種歌舞劇的表演藝術，這就是中國最早的“戲劇教育” ；20 世紀初期，南開中學校長張伯苓包戲劇原理與教育原理相貫通， 并作了成功的嘗試， 在我國首創(chuàng)了把校園戲劇納入整個教育體制這一種現(xiàn)代教育方式。 歷史上的這些成功實踐， 為戲劇藝術教育的可行性提供了佐證。藝術教育

4、的最終目的，并不是藝術活動的有形結(jié)果，真正重要的是喚起學生創(chuàng)造的熱忱，幫助其提高到一個更高的生活水平。也就是說，藝術教育的根本目的是通過藝術教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)， 以利于學生積極靈活地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展變化，幫助學生在未來社會中學會生存。根據(jù)這一宗旨，在小學中開展戲劇教育，也應定位在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展，即以培養(yǎng)一個健全的公民， 使其具備一個公民應有的一般性基本條件， 而不在于培養(yǎng)專業(yè)理論、技能和創(chuàng)作人才

5、。因此，學校戲劇藝術教育不是“天才教育” ，也不走專業(yè)化教育的路子，它具有普及性，面對全體學生，為全體學生所享用，為全體學生服務。又稱為“教育劇場” 、 “教育戲劇” 、 “戲劇教學活動” ，它是關于整體課程的規(guī)劃，而不是單一科目的課程教學， 所以它使用于任何科目的教學。 它的理念就是將戲劇的元素作為一種教學與學習的媒介， 而不僅僅是一門學科科目。 教師借由經(jīng)過設計的戲劇活動，讓參與的學生了解知識，不僅可用在藝術方面，包括科學、歷史與人

6、文等知識的傳授。 “戲劇教學法”是以戲劇藝術為手段的教學方法，即以戲劇的結(jié)構、要素來構思教學過程、完善教學方法，以強化教學效果。三、課題界定 三、課題界定“戲劇教育” 分為專業(yè)戲劇教育和非專業(yè)戲劇教育兩種。 前者以培養(yǎng)編劇、演員、導演和舞美等戲劇專業(yè)工作者為主，如中央戲劇學院、上海戲劇學院以及各種藝校的戲劇專業(yè)，都是專門的戲劇教育機構；而后者是面向社會，面向全體人群， 是公民素質(zhì)教育的一部分。 本課題所說的戲劇教育， 是指非專業(yè)戲劇教育

7、，是面向全體小學生的。它是通過戲劇的元素、戲劇的結(jié)構和戲劇的過程，把學生的情感和認知導向教育目標， 促進其全面和諧的發(fā)展。 它隸屬于學校藝術教育范疇。四、研究基礎 四、研究基礎杭州市大關小學進行《戲劇教育在小學教育中的功能及其實施的策略研究》課題的研究，具有可行性，因為該校具有豐厚的研究基礎。學校從上個世紀 50 年代開始就一直堅持進行藝術普及教育，被譽為“藝術的搖籃” ，曾被國家教育部評為“全國學校藝術教育先進單位” ，是“浙江省藝術

8、教育實驗學校” 。 學校是浙江省的教育科研 200 強， 杭州市的教育科研先進集體。學校有一支高素質(zhì)的，具有很強研究能力的教師隊伍，曾多次承擔國家級、省市級重點課題、規(guī)劃課題的研究工作，研究成果有多項在全國、省、市獲獎。自 2004 年以來，學校與杭州師范學院戲劇影視研究所聯(lián)合開展了《戲劇教育在小學教育中的功能及其實施的策略研究》 。在戲劇教育專家的指導下，學校已完成了對我國小學戲劇教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析， 進行了 “戲劇藝術在基礎教育中