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1、目前我們國家在小學(xué)英語周課時方面制定的課時較少，而英語老師任教的班級又多，受其影響，教師很難把英語學(xué)習(xí)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和培養(yǎng)學(xué)生英語的良好興趣上，而是側(cè)重在詞匯、語法等一些以知識為主的學(xué)習(xí)英語的方法上。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很低，好差兩極分化日益明顯，長此以往，厭學(xué)心理和消極情緒產(chǎn)生，導(dǎo)致英語教學(xué)在小學(xué)階段就已走進(jìn)了應(yīng)試被動的死胡同。時代呼喚更好的教學(xué)方法，任務(wù)型教學(xué)就應(yīng)運而生，它是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力為總體目標(biāo)的
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