小駱駝?wù)f課稿

1、《小駱駝》說課稿 《小駱駝》說課稿巖上小學(xué) 劉娜我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂教材三年級下冊第九課《小駱駝》 。下面，我將從教材分析，教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計，課堂評價，幾個方面進(jìn)行說課。一、教材分析：《小駱駝》以樸實、口語化的歌詞，生動地描繪了不怕困難、勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲以 2/4 拍子、六聲羽調(diào)式和帶擴充的一段體結(jié)構(gòu)寫成。歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱

2、5;× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱節(jié)奏和樂句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了沙漠跋涉的單調(diào)和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。歌曲結(jié)束句以×0 ×0︱× －︱節(jié)奏，描繪了清脆的駝鈴聲漸漸遠(yuǎn)去的情景，表達(dá)了小駱駝完成大沙漠艱苦的跋涉后，心中充滿了快樂和自豪的 情感。 我們這一課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有： 1．情感態(tài)度與價值觀：能積極參與到情

3、景創(chuàng)設(shè)活動中；在學(xué)唱歌曲《小駱駝》的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度和習(xí)慣。 2．過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式來表達(dá)音樂作品。 3．知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；學(xué)習(xí)通過聲音的控制來表達(dá)不同的情緒。 二、 教學(xué)模式:我采用了閱讀、對話、聯(lián)想、應(yīng)用的模式。閱讀：沙漠中的腳印、對話：沙漠中的風(fēng)沙、聯(lián)想：沙漠中的綠洲、應(yīng)用：沙漠中的演出及收獲。

4、三、教學(xué)設(shè)計：《小駱駝》的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)唱歌曲《小駱駝》和認(rèn)識八分休止符。本課以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照沙漠中的腳印——沙漠中的風(fēng)沙——沙漠中的綠洲——沙漠中的演出及收獲這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 （一） 沙漠中的腳?。?、 在課的開始我以謎語導(dǎo)入： 【謎底】駱駝然后播放介紹沙漠的圖片，讓學(xué)生了解駱駝的生活環(huán)境——沙漠。2、學(xué)唱八分休止符： (1)聽唱腳印譜 (2)用 u 代唱八分休止符。 3.聆聽音樂 學(xué)生邊聽音樂邊想一想，小駱駝

5、在沙漠中剛出發(fā)時行走的步伐是怎樣的？ (歡快) 4.表達(dá)感受 學(xué)生跟琴用歌聲表現(xiàn)小駱駝的歡快 。 （二）沙漠中的風(fēng)沙：1、聽一聽，說一說 我引導(dǎo)學(xué)生：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。 ）提問學(xué)生：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并 回答。 ）我再提問：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難， 向前走。 ）最后提問：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、

6、沉重）當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。 ）師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，我們學(xué)會演唱《小駱駝》這首歌，歌曲中表現(xiàn)了小駱駝 不怕困難，勇往直前的精神。在你們的成長路上，會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢 于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。 四、教學(xué)評價1、本課我將歌曲中的兩個難點：八分休止符和附點四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低知識點的難度，使學(xué)生得到