高考材料作文的審題立意(教案)

1、百步穿楊意猶酣 百步穿楊意猶酣 吹盡狂沙始到金 吹盡狂沙始到金——新材料作文訓(xùn)練之審題立意 新材料作文訓(xùn)練之審題立意偃師一高 偃師一高 張利輝 張利輝【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。2、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3、掌握幾種審題立意的方法?！窘虒W(xué)步驟】 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入： 一、導(dǎo)入：宋朝時宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“

2、深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。 （基本符合題意）在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。 （符合題意）蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔(dān)水。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。 （有新意：準(zhǔn)—深—新）二、新材料作文的概念 二、新材料作文的概念 新材料作文

3、，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思” “不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。不給話題；材料蘊(yùn)涵深廣，具有現(xiàn)實意義；可多角度立意，但觀點不能脫離材料；有“三自”要求：即自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。這種新的作文樣式，從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話

4、題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死” ，也不像話題作文那樣“過寬” 。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。寫好新材料作文必須讀懂材料。材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向” ，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。三、 三、審題常見病癥 審題常見病

5、癥1、脫離材料隨意而為 2、朦朧感知，似是而非3、抓一鱗而棄全魚 4、抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)(1) (1)創(chuàng)新塑造成功。(2) (2)天生我材必有用。（材料的主旨通常與主要人物 主要人物直接關(guān)聯(lián)。選擇最佳立意。 ）六、審題立意的入手角度： 六、審題立意的入手角度：（一）從抓關(guān)鍵句入手 （一）從抓關(guān)鍵句入手有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子） ，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如

6、： 【例 1】 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！ 下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！ 下一個！” （關(guān)鍵句：下一個） （關(guān)鍵句：下一個）讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個” ，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二

7、次是在踢進(jìn)了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。 【例 2】北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口， ?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ?”其人自護(hù)其短 自護(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。 ”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（關(guān)鍵句：自護(hù)其短） （關(guān)鍵句：自護(hù)其短）“其人自護(hù)所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，

8、因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了?！纠?3】法國著名雕塑家羅丹法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學(xué)生們談一下看法。學(xué)生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學(xué)生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動、太栩栩如生了，它簡直都不屬于這整個雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細(xì)端詳了一會雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手

9、砍掉，并回過頭來對他的學(xué)生們說，不屬于整體的東西就不應(yīng)應(yīng)該存在，請同學(xué)們記住，沒有任何部分比整體更 沒有任何部分比整體更重要 重要。 （關(guān)鍵句：沒有任何部分比整體更重要） （關(guān)鍵句：沒有任何部分比整體更重要）（二）從分析原因入手 （二）從分析原因入手【例 1】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿