基因控制生物的性狀教學(xué)反思

1、第 1 頁 共 4 頁基因控制生物的性狀教學(xué)反思 基因控制生物的性狀教學(xué)反思基因掌握生物的性狀教學(xué)反思 1《基因掌握生物的性狀》一課，教參中建議 2 課時完成，本課要求同學(xué)掌控的知識點較多，而且都比較抽象。如何在 1 課時的前提下，讓同學(xué)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解和消化呢？課前，結(jié)合同學(xué)的實際水平，我進行了細心的預(yù)備和充分的預(yù)設(shè)。課上，隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本課的教學(xué)。整體看來，達到了預(yù)期的效果。下面我將從以下幾個方面進行反思：1.課前對同

2、學(xué)進行須要的指導(dǎo)，是節(jié)約時間的前提。本節(jié)課，我設(shè)計了一個活動之一就是讓同學(xué)相互觀測自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查，大部分同學(xué)不知道如何區(qū)分，因此我提前一節(jié)課對同學(xué)進行了培訓(xùn)，這樣就為同學(xué)的現(xiàn)場調(diào)查節(jié)省了時間，為整節(jié)課的順當完成爭取了珍貴時間。2.導(dǎo)入能激發(fā)同學(xué)的愛好和解決同學(xué)的迷惑。課前，我讓同學(xué)調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處；課上，由同學(xué)匯報。老師適時點出遺傳和變異的話題。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)同學(xué)的愛

3、好，而且還能解決同學(xué)的迷惑，有一種茅塞頓開的感覺。3.著重同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。第 3 頁 共 4 頁了解性狀與相對性狀的區(qū)分。第二部分的學(xué)習(xí)通過資料分析讓同學(xué)發(fā)覺，在一胎所生的動物中，由轉(zhuǎn)入大鼠生長激素基因的受精卵發(fā)育成的個體明顯大于未轉(zhuǎn)入該基因的一般鼠，從而認識到，性狀是由基因掌握的。遺傳和變異是生命得以連續(xù)和進展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的性狀是遺傳物質(zhì)在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結(jié)果。本章的學(xué)習(xí)通過大量的例

4、子、直觀的圖片來觀測，還通過觀測身邊的同學(xué)、動物、植物等來理解性狀的概念。在教學(xué)過程中不斷提出問題、分析問題、解決問題、同學(xué)在發(fā)覺問題中學(xué)習(xí)到知識。在后半部分教學(xué)中，由于“轉(zhuǎn)基因超級鼠”試驗對同學(xué)而言有些生疏，這時我發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，給同學(xué)具體的講解試驗，引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論。我依據(jù)同學(xué)的認知技能和學(xué)習(xí)進程來設(shè)置問題，層層推動；輔以多樣化利用多媒體，細心設(shè)計練習(xí)題,讓同學(xué)弄明白基因和性狀的關(guān)系。課后我進行了反思：這節(jié)課對我來講,內(nèi)容特別少，