建構(gòu)主義框架下的高中英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)有效性研究.pdf

1、高中英語教學(xué)作為高中課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)中一個(gè)最關(guān)鍵的因素，這是素質(zhì)教學(xué)的核心內(nèi)容。當(dāng)然我們提倡素質(zhì)教育并不意味著重視學(xué)生其它素質(zhì)的形成而輕視課堂教學(xué)的質(zhì)量，反倒應(yīng)該更加重視課堂教學(xué)活動(dòng)的研究，特別是在新課改實(shí)施后，新的教學(xué)理念使我們重新審視教學(xué)目標(biāo)的確定，以便更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展意識，為綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮積極的作用。隨著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論的研究，人

2、們對學(xué)習(xí)策略的研究更加深入，更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會求知”，在基礎(chǔ)教育階段，廣大理論工作者和任課教師比以往任何時(shí)候都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，希望通過改進(jìn)教學(xué)方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在建構(gòu)主義框架下研究高中英語的教學(xué)是我們面臨的時(shí)代課題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的提出是基于建構(gòu)主義理論框架下的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)法的教學(xué)方式，給學(xué)生提供可以幫助他們學(xué)習(xí)的材料和工具，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。通過學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、資料應(yīng)用等方