我國幼兒園數(shù)學課程標準的演進及其啟示.pdf

1、幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，幼兒教育影響著人一生的發(fā)展。在幼兒教育的改革中，課程標準的改革尤為重要。我國在幼兒課程標準方面的研究較少，導致我國幼兒園教育在實施，評價等過程中缺少切實可行的標準。幼兒園數(shù)學教育同樣缺少相應數(shù)學領域的課程標準，因此，建構完善的幼兒園數(shù)學教育課程標準勢在必行。對我國幼兒園教育的發(fā)展具有重要作用，同時提供幼兒園數(shù)學教育實施過程中的方法和評價標準，同時對教師的教學具有指導作用。

2、
　　首先，本研究主要通過內(nèi)容分析法和文獻法梳理近百年學前教育發(fā)展史，參照不同歷史時期幼兒數(shù)學教育方面的政策文件，主要有1932《幼稚園課程標準》，1952年《幼兒園暫行規(guī)程草案》，1981年《幼兒園教育綱要》和2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》四個文件，從頒布背景，數(shù)學教育課程標準的目標，內(nèi)容，實施和評價等方面進行評析，得出我國幼兒數(shù)學教育課程改革的發(fā)展脈絡。
　　其次通過對美國幼兒數(shù)學課程標準的研究和分析，主

3、要是美國2000年頒發(fā)的《原則與標準》文件的深入分析，在數(shù)學課程標準的目標設定和內(nèi)容組成等方面對中美幼兒數(shù)學課程標準進行比較，得出其中的相同點和不同點。不同點主要有:我國幼兒數(shù)學課程標準更加注重幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。從內(nèi)容上看，我國課程標準在內(nèi)容深度上較美國深入，但是在內(nèi)容的范圍上沒有美國課程標準所規(guī)定的范圍廣。美國的幼兒課程標準呢是一個多層級、多類別的復雜系統(tǒng)。
　　最后，通過中美幼兒數(shù)學課程標準的比較，通過借鑒美國的優(yōu)秀經(jīng)驗，對