行動導向法在高職院校網(wǎng)球教學中的應用研究.pdf

1、隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)球運動迅速在我國興起，特別是近幾年我國網(wǎng)球運動員在奧運會和世界四大公開賽上取得了好成績，社會上掀起了一浪學習網(wǎng)球打網(wǎng)球的新高潮，極大地推動了網(wǎng)球運動在我國的開展。網(wǎng)球運動在高校迅速地推廣和普及，許多高職院校也紛紛開設網(wǎng)球教學課程并引起了一定的重視，甚至呈現(xiàn)出向國際接軌的職業(yè)化趨勢。高職院校與普通高等學校的教學目標和方式有不同的側(cè)重點，高職教育重視學生技能與實踐的培訓，同時結(jié)合生產(chǎn)技能與社會對才人的需求接軌，力求達

2、到無縫連接，工廠式訂單式的培養(yǎng)模式尤為突出。網(wǎng)球教學過程往往就是學生從不會網(wǎng)球運動到掌握一定的運動技能的過程，但目前網(wǎng)球教學由于是新生課程，且在高職院校的培養(yǎng)模式特點下，主要還是利用傳統(tǒng)體育教學方法對學生進行灌輸式教學，教學方法與手段陳舊，加之教學時數(shù)偏少、考核評價單一以及師資力量薄弱、場地器材缺乏等問題，使得學生的網(wǎng)球能力沒有得到良好的教育和發(fā)展，也不能很好的促進學生對網(wǎng)球運動的興趣及熱情的持續(xù)發(fā)展。這樣的教學模式與學校的培養(yǎng)目標之間

3、存在著顯著的矛盾，不符合與我國高校培養(yǎng)全方位高素質(zhì)人才的目標。本文從實際出發(fā)，結(jié)合高等職業(yè)教育的特點，將先進的職業(yè)教育“行動導向”教學法融入到網(wǎng)球教學當中，運用文獻資料法、專家訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法、教學實驗法和數(shù)理統(tǒng)計分析法等方法進行實驗和研究，發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過行動導向法教學學習的學生從網(wǎng)球基本技能掌握、技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)均得到了不同程度的加強和鍛煉，比利用傳統(tǒng)教學方法更能提高學生的學習成效，且行動導向法易于在高職學生體育課