研究生教育中師生交往對研究生知識產(chǎn)出的影響研究.pdf

1、在研究生教育階段,師生交往是導師與研究生在教學活動中通過相互交往,形成的深刻影響著研究生教育質量的一種特殊形態(tài)的人際交往。研究生所進行的科研活動都是與導師緊密聯(lián)系的,良好的師生交往對研究生的成長進步有著重要的促進作用。本研究試圖從研究生教育的本質入手探討當前研究生教育中怎樣的師生交往有利于促進研究生的知識產(chǎn)出,所關注的基本問題:
　　(1)促進研究生知識產(chǎn)出的影響因素是什么,各因素之間如何相互作用;
　　(2)促進研究生知識

2、產(chǎn)出的師生交往有哪些共同特點;
　　(3)是否有分析師生交往促進研究生知識產(chǎn)出的理論框架。
　　本研究采取質的研究方法,從研究生的角度對武漢市某重點大學17名全日制在校博士研究生進行深入訪談,目的在于探索師生交往對研究生知識產(chǎn)出影響的過程。通過運用扎根理論的三種編碼技術,將收集到的資料進行了編碼和分析,最終構建了師生交往促進研究生知識產(chǎn)出過程的一個扎根理論模型,并依據(jù)班杜拉三元交互決定論,分別從個體、行為、環(huán)境三個維度對研究

3、生與導師之間交往的影響因素進行描述和分析,以及對研究生自己所經(jīng)歷的師生關系的體驗進行探討,最后從研究生知識產(chǎn)出的視角,借鑒教育學、社會學、心理學和管理學等多學科的理論得出以下四個結論:
　　(1)研究生學術忠誠度、導師指導投入度和師生交往程度作為三大因果條件交互影響著研究生的知識產(chǎn)出;
　　(2)能促進研究生知識產(chǎn)出的師生交往是一種師生學術共同體,是以創(chuàng)造知識為共同目標,在學術場域中擁有共同愿景,并將教學、學習、科研結合在一

4、起相互提高學術能力而構成的一個群體;
　　(3)促進研究生知識產(chǎn)出的師生交往具有以下共同特點:以強烈的學術動機和共同的學術愿景為驅動力,在有效討論的運行模式下,通過導師的領導力與同輩群體的相互激勵,激發(fā)個人知識產(chǎn)出,從而促進團隊的發(fā)展,形成自覺傳承的團隊文化理念;
　　(4)分析師生交往影響研究生知識產(chǎn)出的三個扎根理論:契合原理,期待原理和共情原理。研究生群體認為在師生交往過程中與導師在心靈上的默契與行動上的契合度決定著其知

5、識產(chǎn)出的成效,對導師的期待和共情會直接引起師生間相互依賴、傳遞內心感受和理解的精神體驗。
　　本研究由四部分構成。論文的第一部分為緒論,旨在說明研究的背景和意義以及國內外關于研究生師生關系的文獻綜述;論文的第二部分為研究設計,主要闡述論文的研究目標、理論基礎、研究思路與方法和信度與效度分析;論文的第三部分為研究結果,詳細分析了師生交往現(xiàn)狀與類型、影響因素、互動策略及研究所得出的三個扎根理論;論文的第四部分為結語與展望,包括研究的創(chuàng)