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1、隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出高效率、技術(shù)化和實用化現(xiàn)象。在英語教學(xué)過程中同樣存在重灌輸輕陶冶，強(qiáng)調(diào)知識而輕視人文素養(yǎng)，重外在標(biāo)準(zhǔn)輕內(nèi)在感受等忽視人文教育的現(xiàn)象。在應(yīng)試教育的影響下，部分英語教師重視知識點傳授，忽略跨文化意識培養(yǎng)，對人文學(xué)科的育人功能認(rèn)識不足，從而導(dǎo)致在跨文化交際中出現(xiàn)啞巴英語、文化休克以及外語教學(xué)費時低效等缺乏人文底蘊(yùn)支撐的現(xiàn)象。在我國實施素質(zhì)教育和課程改革的背景下，如何提高教師的人文素養(yǎng)對提高高中外語教學(xué)質(zhì)量和培
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