高中新課程教學(xué)中地理實驗有效設(shè)計研究.pdf

1、隨著新課程改革的推行，課堂教學(xué)將更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和對學(xué)生自我探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加之近年來部分省市已將地理實驗列為高考命題的范疇，越來越多的教師開始關(guān)注地理實驗、研究地理實驗，但在研究的過程中仍存在諸多問題。為此，在研究地理實驗的基礎(chǔ)上，本文著重研究地理實驗的有效設(shè)計。通過對地理實驗有效性的研究，一方面，有利于規(guī)范教師的實驗教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)成長。另一方面，通過有效的實驗活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為有效和科學(xué)的自主

2、學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)平臺，從而真正促進(jìn)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力，利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
　　本文將地理實驗分為“地理觀察與觀測”、“地理制作”、“地理調(diào)查與考察”三種類型，經(jīng)對比分析后指出“地理觀察與觀測”類活動有效設(shè)計應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注整個觀察過程是否仔細(xì);“地理制作”類活動更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的制作思路、制作體會、制作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵步驟，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些要素的交流、反思和總結(jié)等行為，幫助學(xué)生理清思路，從而更加有效地掌握相關(guān)知

3、識;“地理調(diào)查與考察”類活動應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的合理分工、合作和交流。三類實驗活動都需遵循實驗的科學(xué)性、可操作性和本土化原則。而對實驗的有效性進(jìn)行評價，必須立足于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，即通過對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，來完成對整個實驗效果的評價。
　　與以往對地理實驗的研究不同的是，本文更注重于針對地理實驗的有效性進(jìn)行研究，包括有效設(shè)計策略和原則、有效性的評價等。而對于有效性的研究，本文又分類進(jìn)行了對比研究，這就使得這