基于績效評估理念的高等職業(yè)院校新方案評估研究.pdf

1、目前我國高等職業(yè)教育在由規(guī)模擴張階段向內涵建設階段過渡。為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質量，政府采取了各項措施，高職院校評估是其中的一項重要舉措。2008年高等職業(yè)院校新一輪評估在原方案評估的基礎上，按照修訂后的新評估方案應運而生，這也是對第一輪評估的持續(xù)改進。新方案評估借鑒了企業(yè)績效評估理念，并將這一理念貫穿于評估的全過程。它以加強學校內涵建設和整體績效水平為己任，建立起了一種新型的高職教育人才培養(yǎng)工作評估的新模式，采用數(shù)據(jù)采集平臺與現(xiàn)場

2、考察相結合的方式，發(fā)現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)過程中存在的問題，分析其原因并給予建設性意見。
　　本文以績效評估這一理念為出發(fā)點，在已有研究的基礎上，首先對第一輪評估的產(chǎn)生背景和其中存在的問題進行了分析，由此引出新方案評估。其次對基于績效評估理念的高等職業(yè)院校新方案評估的內涵、管理學方法、思路以及與企業(yè)績效評估的關系進行理論探索，分析了新方案評估的特征，主要包含評估目標注重內涵發(fā)展、評估方法簡便化、評估主體多元化、評估方法去等級化、評估邏輯

3、自下而上；通過對江蘇省三所實施新方案評估的高職院校進行實地調查，從參評學校的角度了解新一輪評估的具體實施狀況，分析了學校在新方案評估實施中存在的問題，主要有數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)真實性難以保證、兼職教師比例規(guī)定較高、社會參與不足、學校內部質量保障意識不強；為了使新方案評估取得更好的實施效果，發(fā)揮評估的導向與診斷功能，在實地調查研究的基礎上，嘗試從內部與外部兩個視角對完善新方案評估提出了保障建議，外部主要包括理順多元評價機制、持續(xù)開展專家培訓