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1、目前我國(guó)高等職業(yè)教育在由規(guī)模擴(kuò)張階段向內(nèi)涵建設(shè)階段過(guò)渡。為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,政府采取了各項(xiàng)措施,高職院校評(píng)估是其中的一項(xiàng)重要舉措。2008年高等職業(yè)院校新一輪評(píng)估在原方案評(píng)估的基礎(chǔ)上,按照修訂后的新評(píng)估方案應(yīng)運(yùn)而生,這也是對(duì)第一輪評(píng)估的持續(xù)改進(jìn)。新方案評(píng)估借鑒了企業(yè)績(jī)效評(píng)估理念,并將這一理念貫穿于評(píng)估的全過(guò)程。它以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和整體績(jī)效水平為己任,建立起了一種新型的高職教育人才培養(yǎng)工作評(píng)估的新模式,采用數(shù)據(jù)采集平臺(tái)與現(xiàn)場(chǎng)
2、考察相結(jié)合的方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,分析其原因并給予建設(shè)性意見(jiàn)。
本文以績(jī)效評(píng)估這一理念為出發(fā)點(diǎn),在已有研究的基礎(chǔ)上,首先對(duì)第一輪評(píng)估的產(chǎn)生背景和其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,由此引出新方案評(píng)估。其次對(duì)基于績(jī)效評(píng)估理念的高等職業(yè)院校新方案評(píng)估的內(nèi)涵、管理學(xué)方法、思路以及與企業(yè)績(jī)效評(píng)估的關(guān)系進(jìn)行理論探索,分析了新方案評(píng)估的特征,主要包含評(píng)估目標(biāo)注重內(nèi)涵發(fā)展、評(píng)估方法簡(jiǎn)便化、評(píng)估主體多元化、評(píng)估方法去等級(jí)化、評(píng)估邏輯
3、自下而上;通過(guò)對(duì)江蘇省三所實(shí)施新方案評(píng)估的高職院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,從參評(píng)學(xué)校的角度了解新一輪評(píng)估的具體實(shí)施狀況,分析了學(xué)校在新方案評(píng)估實(shí)施中存在的問(wèn)題,主要有數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)真實(shí)性難以保證、兼職教師比例規(guī)定較高、社會(huì)參與不足、學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障意識(shí)不強(qiáng);為了使新方案評(píng)估取得更好的實(shí)施效果,發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向與診斷功能,在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,嘗試從內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)視角對(duì)完善新方案評(píng)估提出了保障建議,外部主要包括理順多元評(píng)價(jià)機(jī)制、持續(xù)開(kāi)展專家培訓(xùn)
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