Moodle平臺下初中物理體系化教學模式的實驗研究.pdf

1、近幾年來隨著課程整合進入中學，網絡教學平臺在學校中廣泛應用。但是單一的以網絡多媒體方式呈現(xiàn)教學，不夠重視學生知識體系重組，沒有完善的教學模式，不能有效的提高教學效率。一般來說，中學生的知識結構程度比較差，概念也比較零散，學生在學習主動性和探索性上也不夠積極。如果能夠在學習過程中體系化學習知識，通過概念圖或者知識分類與表征等，將新的概念和學習者原有認知概念整合，建立完整的知識圖式和形成意義建構內容板塊。則能幫助學習者更好的掌握知識，提高學

2、習效率，將知識轉化為個人能力。如果能在網絡教學平臺中構建合理的有效的體系化教學設計模式，幫助學生建構知識體系，將新舊知識融合達到認知重組，思維遷移發(fā)散勢必會對學生的學習效率有所提高也是此研究工作的意義所在。
　　本研究試圖將體系化教學模式引入到Moodle平臺上搭建中學物理課程教學平臺，以解決目前學習者思維結構混亂，知識繁雜不清晰，學習效率不高等問題。首先針對教育理念和對教學模式中存在的問題以及該研究的意義進行系統(tǒng)上綜述。然后，從

3、理論上架構對該模式的可行性上分析，分別從建構主義學習理論、知識的分類與目標導向教學理論、思維導圖學習理論和認知負荷理論探討該模式的科學性和系統(tǒng)性。并針對當前研究熱點和發(fā)展趨勢，將Moodle平臺和體系化教學模式大膽結合，闡述他們的特點和優(yōu)勢。最后采用實驗研究開發(fā)設計該教學模式典型教學案例。以八年級初中物理課程為載體，搭建Moodle網站為平臺，在初中物理課程標準下，實現(xiàn)初中物理《光現(xiàn)象》體系化教學設計，并通過調查問卷、前測后測學生成績、