初中物理概念教學和“實驗--探究”模式.pdf

1、物理學是由一些基本實驗、基本概念、基本定律等組成的體系嚴謹，精密定量的科學。物理概念是基礎(chǔ)物理教學中的重點和難點，要學好、教好物理學，首先必須認真學好、教好物理概念。掌握牢固的、正確的物理概念是學好物理學的前提和重要保障。關(guān)于初中物理概念教學研究方面的論文，在我國已不新鮮，但初中物理的教學質(zhì)量，特別是概念教學的質(zhì)量提高還有許多空間，許多老師在實際工作中，可改進的地方還很多。2002年秋季，蘇州市隨江蘇省整體進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)，啟

2、動課程改革實驗，新課程把初中物理的內(nèi)容標準分為科學探究和科學內(nèi)容。如何將概念教學和新課程要求結(jié)合起來，推進教育改革，提高教學質(zhì)量是作者撰寫本文的初衷。本文調(diào)查了初中物理概念教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在初中物理教學中，忽視學習興趣培養(yǎng)，忽視學生思維能力培養(yǎng)，題海戰(zhàn)術(shù)等急功近利的短期教學行為仍時有發(fā)生。在目前新一輪課程改革的大背景下，如何才能更吻合新課標的新要求，緊跟物理教改的步伐，使得研究物理概念的教學具有了很強的針對性和實踐意義。本文綜合運用了調(diào)