美澳兩國小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估比較研究.pdf

1、隨著信息通信技術(shù)在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，其對提高社會和經(jīng)濟生產(chǎn)力做出了卓越的貢獻(xiàn)，同時也引起了社會生活方式的劇烈變革。對于社會來說擁有信息素養(yǎng)的人力資源成為一個重要的社會問題，這直接關(guān)系到社會和經(jīng)濟的發(fā)展;而對個人來說擁有信息素養(yǎng)也被看做未來生活的一種基本素養(yǎng)。本質(zhì)上來看，信息素養(yǎng)已經(jīng)成信息全球化中人們必備的一種基本素養(yǎng)。從上個世紀(jì)80年代開始，各國即開始強調(diào)在中小學(xué)學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并取得了一定的成績。一代又一

2、代的學(xué)生被教會了各種技術(shù)，但是我們?nèi)匀粵]有辦法準(zhǔn)確地了解到他們信息素養(yǎng)的水平。這種問題在我國中小學(xué)信息技術(shù)教育中反應(yīng)的更加明顯，因此本文選擇美澳兩國小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估進行比較研究，希望能為我國中小學(xué)信息素養(yǎng)評估研究和發(fā)展提供一點啟示。
　　本文第一章主要闡述了研究背景和選題依據(jù)，意義和研究現(xiàn)狀，并對相關(guān)概念進行了界定說明，最后介紹了論文的研究內(nèi)容，方法和創(chuàng)新點。
　　第二章和第三章采用了相似的文章結(jié)構(gòu)，首先分別介紹了美澳兩

3、國中小學(xué)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，隨后即是對兩國國家評估項目——NAEP和NAP小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估進行了詳細(xì)的介紹和說明。主要內(nèi)容包括小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn)，評估框架和評估系統(tǒng)三個方面，并附以實際案例加以補充說明。
　　第四章是論文的核心部分。該部分分別從評估標(biāo)準(zhǔn)，評估框架和評估系統(tǒng)這三個方面對兩國小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估進行了比較研究，并得出相關(guān)結(jié)論。
　　第五章則是根據(jù)研究內(nèi)容和我國的實際情況對我國小學(xué)階段信息素養(yǎng)評估提出的幾