中美教育管理研究方法應(yīng)用差異性的研究.pdf

1、一門學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更要有一套自成體系的研究方法。目前，教育管理研究在各個(gè)國家差異化發(fā)展，就研究實(shí)力和成果而言，美國明顯處于優(yōu)勢(shì)地位。迄今為止，我國在教育管理研究領(lǐng)域雖然取得了相當(dāng)豐富的成果，但在翻閱兩國教育管理研究文章時(shí)，仍會(huì)明顯感受到雙方在教育管理研究中方法應(yīng)用的顯著差異。這種差異的比較對(duì)于提升我國的教育管理研究的科學(xué)性是非常必要的。本研究選取美國EAQ期刊與我國部分重點(diǎn)師范院校教育管理專業(yè)的碩博論文作為研

2、究對(duì)象，采用文本分析對(duì)其論文中所使用的研究方法，進(jìn)行多層次的分析，以此來了解中美兩國教育管理研究方法應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。本研究由以下三個(gè)部分組成。
　　 第一部分是緒論。該部分首先對(duì)本文的研究緣起和研究意義進(jìn)行了說明，并對(duì)國內(nèi)外教育管理研究中方法的應(yīng)用情況進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。最后，從研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究思路與設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)一步說明了本文的研究方案。
　　 第二部分是統(tǒng)計(jì)與分析。該部分將從研究范式、研究方式和研究的具體方法