高師公共教育學(xué)教學(xué)中案例應(yīng)用現(xiàn)狀研究——以哈爾濱師范大學(xué)公共教育學(xué)課為例.pdf

1、公共教育學(xué)是師范院校非教育學(xué)專(zhuān)業(yè)所有師范生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。近些年來(lái)對(duì)公共教育學(xué)的研究主要是圍繞課堂教學(xué)方法改革進(jìn)行的，其中對(duì)公共教育學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例的研究并不多見(jiàn)。高師公共教育學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例是為了更好的促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能之間的連結(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)真實(shí)事件的研究與討論，不僅深化了理論知識(shí)的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。案例教學(xué)完全體現(xiàn)了教學(xué)中教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，所有活動(dòng)都圍繞著學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)，教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)

2、，把握全局的作用。教學(xué)中應(yīng)用案例雖然與案例教學(xué)方法有著一定的區(qū)別，但還是存在某些共性的。二者都是以案例為中心，圍繞一定的教學(xué)目的，以學(xué)生參與為主的教學(xué)方法，但案例教學(xué)法更側(cè)重于整體的模式化。
　　本文是以哈爾濱師范大學(xué)為個(gè)案研究，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查，總結(jié)出問(wèn)題并提出改進(jìn)策略。本文主要分為四部分：第一部分為緒論部分，包括問(wèn)題的提出，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述，研究設(shè)計(jì)，相關(guān)概念界定和本文的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分為理論概述，包括案例的選取，案例的呈現(xiàn)